淺談中學物理教學中的情感教育

杜遠彬

摘 要：文章結合筆者實踐教學經驗，在文中對如何高效實施中學物理情感教育展開分析探討，希望對中學物理教學質量的提升有所幫助。

關鍵詞：中學物理；課堂教學；情感教育

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，作為一門自然科學，它具備和其他自然科學一樣的嚴謹、周密等特征。這樣的特征表現出來的地方是物理概念的得出和物理的推理過程中，所以在學生對物理課程的學習中要求具有較強的思維能力、抽象能力、理解能力和推理能力。在《物理新課程標準》中也提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的“課程三維教學目標”。這就體現了全新的課程理念，還特別強調了情感態度與價值觀的教學目標。所以教師在教學中的情感是一種教育的力量和手段，情感教育在教學過程中起著不可忽視的作用。

1修其身，鍛造高尚人格，樹立教師個人魅力

有許多的教師認為，學生的心里素質培養和情感教育應該屬于該班班主任的教育范疇，而自己只是一個科任教師，只需要在自己的專業上有專業素養就可以，把自己的這科專業課上好即可。其實不然，正所謂“親其師而信其道”，首相讓學生了解教師，然后喜歡教師，達到尊重教師，讓學生們從喜歡這個教師轉變成喜歡該教師所任的這個學科。那么如何才能讓學生喜歡您呢？首先應該給學生留下深刻的、獨特的、具有魅力的第一印象。作為教育工作者，當你第一次和學生見面是就應該注重自己的衣裝，表情和語言。……