好玩的積木——芭比小城

趙貝 蘇莎

積木區是幼兒特別喜歡去的地方，在這里，每天都“上演”著他們的學習故事。這一天，有六名幼兒不約而同都選擇了去積木區活動，接下來積木區里會發生什么呢？

一、做計劃

做計劃時，小灰和小星決定一起搭建鐵路橋，小紅、小點、小紋和小藍計劃一起搭城堡，于是，幼兒將他們的計劃畫在了紙上。

二、搭建過程

情景一：不斷出現問題的“鐵路大橋”

進入積木區后，小灰和小星開始搭建鐵路橋。

第一次，小星和小灰拿到積木就開始搭建。不一會兒，小星說：“橋在這，城堡在那?！保o法通過大橋到達城堡。）

第二次搭建，他們開始變換橋的方向，可是橋卻一直出現斷裂。

小星開始修補斷裂的地方，嘗試了幾次之后，他不再執著于將兩段軌道拼接起來，而是通過用一段較短的軌道架空形成坡度使其連接。但是小星取材料時，不小心碰壞了自己剛修補好的地方。小灰看到后，將一小塊積木墊在橋梁斷裂處，還用一輛小車試了試，可以通過。

小灰：老師，我的橋搭好了。

教師：你的橋能通往城堡嗎？

小灰：可以。

教師：你的橋還能通往哪里呢？

小灰：飛機場。

教師：飛機場的入口在哪里？

小灰：在那里（手指向飛機場入口處）。

這時，小灰發現橋并沒有通往飛機場的入口，便趕緊拆掉去往飛機場的軌道，重新搭建，而小星則忙著在鐵路旁擺放安全標識和其他交通工具。

情景二：城堡里的故事

其余四名幼兒也在搭建著他們的作品。小紅、小紋和小點合作搭建了一座三層的城堡，小藍則獨自搭建了一座小樓房。

小點：城堡里還需要一個客廳。

小藍：要不把我這個當你們的客廳吧 ？

小點：可是你這里沒有沙發。

小紋：我知道怎么做。

三個女孩將小塊積木放進“客廳”當沙發。小藍又開始搭建停車場、監獄。

三個女孩一直在布置她們的城堡。小紅擺放鋼琴，小點拿芭比，小紋擺放汽車，小點和小紅還一起為小狗搭建了家，小點在里邊放置了積木。

小紅：這是什么？

小點：小狗的零食！大大的零食！

城堡搭好了，停車場和監獄也搭好了。他們開始角色游戲，把自己當做芭比娃娃，分別充當媽媽、姐姐和妹妹的角色。

小紋：媽媽，媽媽，你等等我！

小紅：給這兩個芭比娃娃把頭發梳一下。

小紋：我到洗澡間給你們梳一下頭發，我能不能也當你們的媽媽？

小藍：警察！你們看警察來了！

小點：剛剛我的臥室里有小偷。

小藍：警察來了！抓小偷！抓小偷！

區域活動快要結束了，小紋、小點和小紅跟著芭比的音樂哼唱，小藍抓到了小偷，他說警車里有兩個，還有三個已經送到了監獄。

總結反思：

在整個活動中，幼兒自始至終都在為實現自己的計劃而有序地搭建著，在1個小時的搭建過程中，教師發現幼兒遇到搭建問題時，沒有立刻介入，而是先期待著幼兒能夠自己不斷嘗試或是和其他幼兒進行協商后解決。在幼兒專注搭建時，教師只需做一個安靜的觀察者。當然，在幼兒不能發現問題或遇到問題不能自己解決時，教師也應及時介入并科學引導。游戲活動結束后，教師應及時肯定幼兒在游戲中遇到問題時積極探索、主動解決的精神，這樣不僅能增強幼兒的自信心，還有助于幼兒良好學習品質的養成。游戲后期，借助鐵路橋的延伸使得幼兒單獨建構的作品有機連接，借助單體作品最終聯合成較復雜的多體作品，這也展示了幼兒群體合作的發展趨勢。

在沒有時間和結果壓力的游戲中，幼兒不但可以嘗試各種社會角色，體會不同角色之間的關系，還能表達自己對于不同社會角色的理解，體驗多種情感。他們充分將自己扮演的角色和自己建構的作品結合起來，在寬松自由的游戲環境中得以發展?？傊?，教師應當給予幼兒時間去思考、去探索、去想象、去體驗，允許他們按照自己的想法和節奏來進行游戲，在游戲中充分表達自己。