深化課程改革，加力行政推進著力提升芮城學前教育整體辦園水平

李俊麗

2012年12月，芮城縣被山西省教育廳確定為山西省貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的實驗區；2016年2月，芮城縣被教育部確定為國家學前教育改革發展實驗區，承擔了兩項國家試點任務，即擴大普惠性資源和貫徹落實《指南》。圍繞國家和省試點任務，在這六年的探索與實踐中，為了提高我縣教師課程實施能力，促進課程內涵發展，提升學前教育質量，我們主要采取了以下措施：

一、加強學習，提升教師專業素質

外出學習。一是外出學習先進的理念。要想做好學前教育，我們不能局限于芮城縣，而要走出去，多向別的地方學習借鑒先進的教育理念。之前，我們曾到上?？疾於谡n改的游戲活動，到北京、深圳等地參加高瞻課程主動學習模式的培訓，到浙江安吉考察安吉游戲，到江蘇無錫考察課程游戲化，到浙江寧波考察課程新樣態等。今年10月，我還到丹麥去考察幼兒教育。在外出學習的過程中，各種先進的理念沖擊著我們的頭腦，更堅定了我們把游戲還給兒童的信念。今后，我們還會組織更多的園長、教師走出去，多看多學。二是外出跟崗學習。從2012年起，我們和山西省康樂幼兒園、北京空軍直屬機關藍天幼兒園建立了教師培訓聯盟，目前已累計派出100多名園長、副園長到這兩所幼兒園進行跟崗學習。

內部學習。線上，我們利用微信網絡平臺學習。我縣創建了網絡研修《指南》平臺，自2017年10月起，全縣教師每兩周一次在網上用案例的形式解讀《指南》的目標。我們不僅要求每所幼兒園組織教師集體學習，把學習的照片和視頻發送到群里，還會統計園長和教師對所學內容的分享。線下，一是全員培訓。從2013年開始，我們舉辦了以“游戲”為主題的幼兒園教師全員培訓共計6次，使全縣教師從理念和實踐兩個層面對幼兒園“以游戲為基本活動”有了深刻的認識和理解。二是開展城鄉大教研活動。從2016年開始，我們以縣直幼兒園和鄉鎮中心園為龍頭，在全縣建立了五大教研責任區，每個責任區所轄幼兒園10余所。各片區龍頭園根據自己的工作安排每月組織一次以游戲為主題的片區集體大教研活動，并強制要求本片區的園長、教師全員參加。具體到活動開展，每個片區都會建立各自的微信群，通過微信群征集各園在開展游戲過程中的共性問題，讓各園所搜集資料，帶著問題參加教研。教研過程中，要求園長全部參與，如有不能參加者，必須向教育局請假。

二、行政干預，徹底改革課程模式

為徹底改變全縣幼兒園教育“小學化”現象，自2012年起，我們多次隨機走進各幼兒園進行檢查落實，對“小學化”傾向嚴重的單位下發整改通知書。為徹底糾正“小學化”傾向，我們主要從幼兒園一日活動時間安排、室內環境空間布局、戶外活動和教師在游戲中的角色定位四個方面進行了改革，讓幼兒園不再是以上課為基本模式，而是以游戲為基本模式。

具體到幼兒園一日活動的時間安排，我縣規定每天由幼兒主導發起的戶外游戲活動不少于2小時，室內區域游戲時間每次1～1.5小時，并要求所有幼兒園至少每兩周要組織幼兒到戶外遠足一次。2018年冬天，我們就下發通知對各幼兒園提出如下要求：冬天天氣較冷，各幼兒園要按照“沒有不合適的天氣，只有不合適的衣服”的戶外活動理念，每天堅持2小時以上戶外活動，并堅持帶幼兒到園外進行社會實踐活動，真正把大自然、大社會都是活教材的理念落到實處。并讓各園把園內戶外活動和園外社會實踐活動的視頻、照片或報道發群里共享，教育局在年終對各園的活動情況進行統計并通報。

三、活動推進，多渠道落實游戲課程

1.發揮縣直園示范作用

在開展游戲課程方面，我縣充分發揮縣直園的典型示范作用。縣直園先對游戲課程進行重點突破，然后我們便在縣直園舉辦全縣游戲活動觀摩會。全縣所有幼兒園園長、教師全員參加本責任片區的觀摩活動。五年來，我們在縣直園舉辦了多次室內、外游戲活動觀摩會，為全縣幼兒園開展游戲課程起到了很好的示范引領作用。

2.舉辦區域游戲推進會

從2013年開始，我們每年都會舉辦區域游戲推進會。比如2018年上半年，我們召集全縣所有幼兒園舉辦了為期八天的區域游戲推進會。利用芮城縣東西向較長的地理特點，我們按照東、中、西的地理劃分，分城區園、鄉鎮中心園和農村園分層推進。每次推進會，我們都組織該片區所有的園長、副園長參會，上午參觀4～5所幼兒園的游戲活動，下午進行研討。研討過程中，先由被觀摩幼兒園園長匯報如何開展游戲課程，其他幼兒園園長聽后既要說出別人的優點，還要明確自己下一步的做法，然后專家團成員逐個進行點評，最后由幼教股總結并指出方向。八天時間里，推進會覆蓋了所有的幼兒園，強制性地讓游戲在所有幼兒園變成常態化。推進會結束，我們對結果進行通報，61所幼兒園中的29所被評為優秀，剩下沒有被評為優秀的幼兒園，我們會在后期逐個進行檢查。在檢查的過程中，我們不搞集體教學觀摩活動，不檢查幼兒園的檔案，而是圍繞“游戲”進行檢查，包括室內外分別創設了什么區域，投放了什么材料，材料上的標記是什么，幼兒是如何玩的，教師是怎樣介入的等。

經過六年課程改革的探索與嘗試，我們已經達成了一個共識——幼兒園就是幼兒快樂成長的樂園，這也是我們共同追求的目標。為幼兒提供游戲的時間、空間和材料，教師支持幼兒的游戲，是我們幼兒園應盡的責任和義務。因為游戲是幼兒園的基本活動，所以我們一切的監控手段都是圍繞游戲來實施。我們落實國家政策和《指南》的精神，目的就是把游戲變成所有幼兒園的基本活動。

雖說我們現在基本上已經把游戲的權利還給了幼兒，但幼兒園不只是游戲活動。就目前的情況來講，教師的專業素質還有待進一步提升。比如，在幼兒的游戲過程中，教師應該什么時候介入，介入的策略是什么，如何來寫觀察記錄，又該如何通過這樣的觀察記錄來支持幼兒的下一步學習。未來幾年的工作，我們將圍繞這些問題展開相關系列的培訓和進一步的探究，包括把游戲生成教學，把教學生成游戲，游戲和教學的有效融合等。

我們也希望，在不久的將來，山西省能按國家的要求在保障機制方面有所改變和突破，能夠出臺生均公用經費標準和財政撥款標準，為公辦幼兒園教職工制定編制標準等。總之，我們期待能夠在更好的頂層設計下，吸引更多優秀的幼兒教師加入我們的隊伍，我們也有信心辦出更優質的幼兒教育。