“一對一”數字化學習方式下的小學數學復習課的分析

張莉

摘要：小學數學教學過程中數學復習課屬于較為重要的部分，但傳統小學數學復習課中教師采用的教學模式較為單一，未能結合學生們的實際情況展開針對性的復習教學，無法適應班級內不同學習層次及學習需求的學生們的復習要求。因此，有效的復習教學方式顯得尤為重要，為了分析“一對一”數字化學習方式下的小學數學復習課教學措施，筆者針對“一對一”數字化復習課教學優勢進行了分析。

關鍵詞：“一對一”數字化學習；小學數學；復習課

“一對一”數字化學習主要是指在教學過程中以學生為中心，在數字化終端的前提及教師的一對一指導下，充分發揮數字化學習途徑的教學優勢，利用豐富、多元化的教育教學資源開展個性化、結合學生實際情況的學習，有效保存優秀的課堂教學形式，又能滿足不同學習層次學生們的個性化復習需求，提升學生們的自主學習及復習意識，促進學生們復習水平的提高。

一、“一對一”數字化復習課教學優勢分析

在小學數學復習課教學過程中實施“一對一”數字化學習方式是很有必要的，運用數字化平臺及數字化的教學資源，通過發現、創造、探究及展示等途徑開展數學復習學習，創新以往復習過程中單一、枯燥的復習方式，吸引學生們快速融入數字化終端中開展相應的個性化學習。同時，它還能提升學生們主動復習及學習的積極性，引導學生們在復習過程中及時發現學習過程中存在的問題及不解，并讓學生借助數字化的途徑向教師尋求個性化的幫助?！?br>