陳慶威
摘 要:在高中語文教學上,應用微課教學模式,不僅能夠創(chuàng)新語文課堂的教學模式,更能讓高中生對學習語文感到有興趣,并且很多難以理解的古詩詞內容,都可以通過微課教學效果來更直觀的進行學習。現(xiàn)代信息技術逐漸發(fā)達,采用新型的教學手段可以從根本上提高學生的語文學習能力,針對語文學科當中的復雜古詩詞教學困境,教師可以著重研究微課在高中語文古詩詞當中應該如何有效應用。
關鍵詞:微課;高中語文;古詩詞
一、引言
采用微課教學方式很大程度上提高了語文古詩詞教學的效率,這也是語文古詩詞教學當中的一次改革。微課的教學效果不僅僅可以提高學生的語文能力,更能提高高中語文古詩詞教學的整體質量。采用創(chuàng)新的教學方式,使學生能夠更加輕松的對語文科目進行學習,微課不僅改變了以往的傳統(tǒng)教學模式,更激發(fā)出學生在學習語文學科時的熱情,從而有效地提高課堂的教學成果。
二、目前高中語文古詩詞教學的現(xiàn)狀
學生在學習古詩詞時,應該主動積累文章內涵來提高自己的欣賞能力,可目前語文課堂中,學生古詩詞學習的興趣很小,教師也一直在按照傳統(tǒng)方式來進行教學,依舊還是注重講述內容而不注重學生體會內容的教學模式,把語文當做一種工具性的東西來進行教學。老套的教學模式,教師一直都在主動的與學生講述知識內容,而學生被動的聽,學生為了學習而去學習,課后也不會按照自己的想法去分析理解文本,更不能夠學以致用。……