基于微課在高中語文古詩詞教學中的應用策略

陳慶威

摘 要：在高中語文教學上，應用微課教學模式，不僅能夠創(chuàng)新語文課堂的教學模式，更能讓高中生對學習語文感到有興趣，并且很多難以理解的古詩詞內容，都可以通過微課教學效果來更直觀的進行學習。現(xiàn)代信息技術逐漸發(fā)達，采用新型的教學手段可以從根本上提高學生的語文學習能力，針對語文學科當中的復雜古詩詞教學困境，教師可以著重研究微課在高中語文古詩詞當中應該如何有效應用。

關鍵詞：微課；高中語文；古詩詞

一、引言

采用微課教學方式很大程度上提高了語文古詩詞教學的效率，這也是語文古詩詞教學當中的一次改革。微課的教學效果不僅僅可以提高學生的語文能力，更能提高高中語文古詩詞教學的整體質量。采用創(chuàng)新的教學方式，使學生能夠更加輕松的對語文科目進行學習，微課不僅改變了以往的傳統(tǒng)教學模式，更激發(fā)出學生在學習語文學科時的熱情，從而有效地提高課堂的教學成果。

二、目前高中語文古詩詞教學的現(xiàn)狀

學生在學習古詩詞時，應該主動積累文章內涵來提高自己的欣賞能力，可目前語文課堂中，學生古詩詞學習的興趣很小，教師也一直在按照傳統(tǒng)方式來進行教學，依舊還是注重講述內容而不注重學生體會內容的教學模式，把語文當做一種工具性的東西來進行教學。老套的教學模式，教師一直都在主動的與學生講述知識內容，而學生被動的聽，學生為了學習而去學習，課后也不會按照自己的想法去分析理解文本，更不能夠學以致用。……