小學數(shù)學教學生活化之我見

趙靜

摘 要：著名數(shù)學家華羅庚說過：“人們早就對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離兒童實際。”數(shù)學也是生活，只有引導(dǎo)學生走進生活，真正體驗到數(shù)學的價值，才能真正理解數(shù)學。小學生的思維主要以形象思維為主，一些數(shù)學教學內(nèi)容對小學生來說更加抽象。因此，在教學中，教師應(yīng)將數(shù)學知識融入生動的問題中，使數(shù)學貼近生活。通過具體而生動、形象的材料來理解數(shù)學知識，讓學生覺得數(shù)學原本是那么親切平易近人，增強了學生對數(shù)學的感受，甚至是熱愛。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；教學；生活化

新《數(shù)學課程標準》更注重從數(shù)學的角度捕捉數(shù)學問題，探索數(shù)學規(guī)律，積極運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，解決生活中的實際問題。在教學中，教師應(yīng)注重學生生活中的抽象數(shù)學問題，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，挖掘?qū)W生有趣的生活素材，以豐富多彩的形式呈現(xiàn)出來。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學改革的深入，我們的數(shù)學課堂教學變得更加自由和靈活，學生們總是在快樂的狀態(tài)下積極學習數(shù)學。這確實是我們數(shù)學教學改革中一個可喜的變化。著名數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：“就數(shù)學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”，只有當你著迷時，你才能打開思考的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。筆者根據(jù)自己在教學中的嘗試，談一下自己的看法。

一、利用生活經(jīng)驗縮短教材和學生之間的距離

數(shù)學教育家陶利亞耶曾經(jīng)說過，數(shù)學教學也是數(shù)學語言的教學。