高中語文核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑思考探討

張紅

摘 要：高中語文課堂授課的重要目標(biāo)就是提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與文學(xué)思維。在語言相關(guān)的課堂授課過程中，語言的文學(xué)素養(yǎng)就是在真實(shí)的課堂授課過程中鍛煉的，語言課堂授課中的中心內(nèi)容是學(xué)生的全面發(fā)展。老師要以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行課堂授課，實(shí)現(xiàn)教書育人這一核心思想。對(duì)于高中語文課堂授課，學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成極為重要。下面就將針對(duì)核心素養(yǎng)展開論述，分析了高中語文課堂授課中核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：高中語文;核心素養(yǎng);實(shí)質(zhì)內(nèi)涵;培育路徑

在高中語文課堂授課中，老師的職責(zé)不單單是教會(huì)學(xué)生懂得基本的語文知識(shí)，還需要強(qiáng)化文學(xué)環(huán)境來鍛煉學(xué)生的文學(xué)領(lǐng)悟與情感，使學(xué)生擁有正確的審美和道德觀，具備健康全面的人格，使得高中語文授課教學(xué)成為學(xué)生完善發(fā)展的橋梁。高中語文老師有必要踐行新課標(biāo)的要求，在高中語文課堂授課中，以學(xué)生為主體，做好組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在課堂授課過程中，培養(yǎng)學(xué)生理解與掌握知識(shí)的能力，高效率的提升課堂授課的質(zhì)量，全方位的塑造學(xué)生的語文文學(xué)素養(yǎng)。

一、高中語文核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

老師在高中語文課堂授課中，最應(yīng)該注意培養(yǎng)的方面便是學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生具有的核心素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展有著舉足輕重的作用。在課堂授課過程中，對(duì)于這方面的教學(xué)特別有必要，有助于提升高中語文課堂的授課質(zhì)量以及對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟技能，都有良好的作用。

（一）語言的應(yīng)用和構(gòu)建

高中語文課堂授課中核心素養(yǎng)的教學(xué)，非常有必要的一點(diǎn)便是要學(xué)會(huì)語言的應(yīng)用與建設(shè)。老師通過鍛煉和塑造學(xué)生在日常生活中對(duì)事物表述的方式方法，使學(xué)生的表達(dá)能力得以提高，溝通時(shí)語言的建設(shè)技能取得顯著的進(jìn)步，使學(xué)生的敘述能力與溝通架構(gòu)能力在實(shí)際生活中逐漸發(fā)展，有助于學(xué)生的成長與發(fā)展。

（二）提高和培養(yǎng)自我思維

語言的巧妙應(yīng)用是一門學(xué)問，在語言的使用過程中，要靈活掌握語言與思維的關(guān)系，所以說，在高中語文課堂授課中，要注重思維表達(dá)的講述，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行思維表達(dá)，并且通過合適的思維表述將自己心里想說的話說出來，這也是高中語文課堂授課中的核心內(nèi)涵。在表述過程中有必要掌握對(duì)應(yīng)的表述方式方法，這就需要我們進(jìn)行一些考慮并進(jìn)行一些分析，有助于我們?cè)跍贤ń涣鞯倪^程中，提升我們的語言表達(dá)能力與構(gòu)建技能，使我們有了全方位的發(fā)展，使我們的思維更清晰敏捷。

（三）文化的理解與傳承

很多優(yōu)秀文化是使用文字來記錄并且表現(xiàn)的，文字繼承了我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一門語言學(xué)習(xí)的課程，高中這一時(shí)期語文的課堂授課模式也是逐漸進(jìn)行了強(qiáng)化。所以，在高中語文課堂授課過程中，老師首要的職責(zé)就是傳承與發(fā)揚(yáng)好中華民族的傳統(tǒng)文化，再者就是進(jìn)行聯(lián)系并創(chuàng)新。其中，塑造學(xué)生的愛國思想是新課標(biāo)對(duì)老師的要求，有助于強(qiáng)化學(xué)生的理解與感知。

二、培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)的路徑

針對(duì)高中語文的課堂授課，在學(xué)生核心素養(yǎng)的鍛煉期間，在整個(gè)的語文課堂授課期間，怎樣運(yùn)用正確的授課方式，才可以表達(dá)出高中語文課堂授課中的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉具有很重要的意義。并且在課堂中鍛煉核心素養(yǎng)的過程中，有必要針對(duì)高中語文課堂授課的特色結(jié)合相關(guān)的發(fā)展，創(chuàng)造出優(yōu)勢(shì)。

（一）提高老師的能力

高中階段的語文教師作為語文這門課程的授業(yè)解惑者，身上擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重大職責(zé)。高中語文教師有必要對(duì)課堂講解的知識(shí)進(jìn)行透徹的解說與講解，探究內(nèi)容中包含的文學(xué)知識(shí)，教書育人的前提是要先培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校可以進(jìn)行相關(guān)組織來提升老師的能力，比如說在校園里開展老師傳統(tǒng)文化相關(guān)比賽，可以調(diào)動(dòng)老師積極掌握我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的興致。與此同時(shí)，在課間休息期間，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以適合自己的方式來記錄，有助于提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。老師是學(xué)生的好榜樣，老師要以身作則，經(jīng)常進(jìn)行自我反思并不斷地優(yōu)化自己，在學(xué)校中帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化，并且在學(xué)習(xí)過程中教會(huì)學(xué)生理解并領(lǐng)悟高中語文的核心素養(yǎng)。

（二）運(yùn)用趣味性的教學(xué)形式

當(dāng)代高中語文的課堂授課模式不夠新穎，基本的教學(xué)方法是讓學(xué)生記憶背誦，學(xué)生只知道記憶，卻不理解文章所表達(dá)的含義與包含的思想。與此同時(shí)，這種課堂授課方法會(huì)讓學(xué)生感到無聊，產(chǎn)生消極情緒，課堂氛圍也會(huì)及其壓抑。所以說，相關(guān)的創(chuàng)新勢(shì)在必行。老師可以在課堂授課過程中安排一些小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣有助于學(xué)生加強(qiáng)理解，更好的感受感知文章所要表達(dá)的內(nèi)容。通過良好的課堂授課方式，可以使課堂教學(xué)增添趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)教學(xué)

在當(dāng)代社會(huì)中，很多高校都具備了優(yōu)良的教學(xué)儀器，像之前的課堂中只有教科書的教學(xué)時(shí)代已經(jīng)不存在了，也很難使學(xué)生認(rèn)可。所以，當(dāng)代的老師，要學(xué)會(huì)合理的使用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂授課。這樣有助于學(xué)生更有效的掌握所學(xué)內(nèi)容，降低相關(guān)內(nèi)容理解的難度，有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)與掌握。現(xiàn)如今，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)基本遍及了我國的高校，已經(jīng)成為了主流模式，使學(xué)生增添語文學(xué)習(xí)的樂趣，不僅僅可以提升語文成績，還可以培養(yǎng)與提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總的來說，高中語文課堂教學(xué)中有必要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉，但是現(xiàn)如今研究出的教學(xué)方式會(huì)有一些有必要解決的問題。改善這些問題，就需要眾多的高中語文教師在課堂授課中進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新，不斷突破自己，強(qiáng)化閱讀相關(guān)教學(xué)，并將舊時(shí)文化的優(yōu)點(diǎn)與當(dāng)代的長處進(jìn)行融合，取長補(bǔ)短，構(gòu)建出一個(gè)前所未有、煥然一新的高中語文課堂授課模式，深化素質(zhì)教育，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，塑造學(xué)生的文化認(rèn)同感，有助于學(xué)生成長為擁有核心素養(yǎng)的人才。

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