一堂其他學(xué)科公開課的兩點(diǎn)深刻反思

陳先福

2018年10月25日，我在校內(nèi)聽了一節(jié)初一年級的教學(xué)課題是《深深淺淺說友誼》的政治公開課。初中政治與我所教的是不同學(xué)科。這堂課從周華健的《朋友》導(dǎo)入，課堂上運(yùn)用了很多素材，充分地引導(dǎo)學(xué)生通過素材積極參與表演、探究、討論、感悟，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。課堂教學(xué)的內(nèi)在邏輯性也很強(qiáng)，課堂教與學(xué)組織流暢，過渡自然，課件精美等等，亮點(diǎn)非常突出，這堂課上得很精彩。針對這節(jié)課，我有兩點(diǎn)反思：

反思一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是知識完整呈現(xiàn)還是核心素養(yǎng)的落實(shí)？

在好評如潮的評課中，這堂課最突出的一個(gè)不足，是所有聽課教師都有目共睹的，就是由于在時(shí)間把握上稍有欠缺，以至于最后一個(gè)小知識點(diǎn)未能講述。這一點(diǎn)成為大家共同批評的缺陷，也紛紛認(rèn)為這是本次公開課的最大失敗，有教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)成的極大之嫌。

大家的評課引發(fā)了我的第一個(gè)反思—— 一個(gè)小知識未能講述，就是教學(xué)目標(biāo)未達(dá)成嗎？在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)目標(biāo)到底是以達(dá)成知識目標(biāo)為根本標(biāo)準(zhǔn)，還是以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為根本標(biāo)準(zhǔn)？

在學(xué)科核心素養(yǎng)提出之前，教學(xué)目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)—— 知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識的落實(shí)成為實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的前提——沒有相應(yīng)的知識的落實(shí)，能力的培養(yǎng)沒有根基，過程與方法就徒有形式，更談不上情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，是否落實(shí)知識，就成為評價(jià)課堂教學(xué)是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的根本標(biāo)準(zhǔn)。……