陳先福
2018年10月25日,我在校內(nèi)聽了一節(jié)初一年級的教學(xué)課題是《深深淺淺說友誼》的政治公開課。初中政治與我所教的是不同學(xué)科。這堂課從周華健的《朋友》導(dǎo)入,課堂上運(yùn)用了很多素材,充分地引導(dǎo)學(xué)生通過素材積極參與表演、探究、討論、感悟,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高,學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。課堂教學(xué)的內(nèi)在邏輯性也很強(qiáng),課堂教與學(xué)組織流暢,過渡自然,課件精美等等,亮點(diǎn)非常突出,這堂課上得很精彩。針對這節(jié)課,我有兩點(diǎn)反思:
反思一:教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是知識完整呈現(xiàn)還是核心素養(yǎng)的落實(shí)?
在好評如潮的評課中,這堂課最突出的一個(gè)不足,是所有聽課教師都有目共睹的,就是由于在時(shí)間把握上稍有欠缺,以至于最后一個(gè)小知識點(diǎn)未能講述。這一點(diǎn)成為大家共同批評的缺陷,也紛紛認(rèn)為這是本次公開課的最大失敗,有教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)成的極大之嫌。
大家的評課引發(fā)了我的第一個(gè)反思—— 一個(gè)小知識未能講述,就是教學(xué)目標(biāo)未達(dá)成嗎?在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,教學(xué)目標(biāo)到底是以達(dá)成知識目標(biāo)為根本標(biāo)準(zhǔn),還是以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為根本標(biāo)準(zhǔn)?
在學(xué)科核心素養(yǎng)提出之前,教學(xué)目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)—— 知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識的落實(shí)成為實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的前提——沒有相應(yīng)的知識的落實(shí),能力的培養(yǎng)沒有根基,過程與方法就徒有形式,更談不上情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此,是否落實(shí)知識,就成為評價(jià)課堂教學(xué)是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的根本標(biāo)準(zhǔn)。……