新環境下大學校園足球教學現狀和改善對策

摘 要：足球一直是我國比較受歡迎的體育運動項目之一，自足球教育課程進校園以來深受廣大學生歡迎。足球可以對當代大學生起到鍛煉身體、強健體魄的作用，同時能使大學生擺脫課業負擔放松心情。在大學校園里開設足球教學課程意在提高學生對于足球運動的積極性和主動性，并指導學生科學合理地進行足球活動，避免學生受到因行為動作不規范而導致的身體損害。目前大學生尚未掌握足夠的足球專業技能及知識，這時就需要大學校園里的教師團隊對其進行專業指導，保障大學校園足球教學目標的實現。本文將就現今新環境下大學校園足球教學仍存在的問題進行分析并提出幾點可行性的建議，希望對足球相關教學者有所幫助。

關鍵詞：新環境;大學校園;足球教學;教學現狀;改善對策

中圖分類號：G843 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-026-02

自2009年，由國家體育總局及我國教育部發布《全國青少年校園足球活動實施方案》后，我國足球教育只存在足球專業學校里的局面有所好轉，已有多所大學陸續開展足球教學活動。提高足球教學質量有助于促使學生對足球產生興趣，鼓勵學生主動參與足球教學，普及學生足球知識和相關技巧，為社會培養多樣全面的人才。但目前大學校園足球教學存在著諸多問題，例如校園教學目標不明確、足球教學活動舉辦次數較少、學生在足球活動中或多或少面臨著的安全問題以及大學校園足球教學專業師資力量的問題。這些需要盡快解決的問題在我國大學足球教育的普及環境下日益明顯，阻礙著大學校園足球教學效率的提高和我國足球運動的發展。順應新環境，借助普及足球教育的浪潮讓更多學生離開室內去積極地參與豐富多樣的校園活動，因此，提高綜合素質是相關足球教育學者的重點研究課題。

1新環境下大學校園足球教學現狀

1.1大學校園足球教學目標不明確

當今大學校園中，教師和學生并沒有真正意識到開設足球課程的目的和意義，僅將足球當成娛樂活動，忽略了足球作為體育運動項目所具備的行為規范和價值。在教師教學活動過程中，由于教師疏于制定足球教學計劃和教學任務，導致足球教學課堂散漫，學生對于足球教學課堂持應付態度，更不會主動進行足球活動，這種情況下的足球教學效率很難得到提升。大學校園足球教學的普遍現狀是教師認識不到學生的實踐過程才是足球教學的重點，進行動作示范后讓學生自由活動，并不參與學生足球活動的過程，對學生踢足球時出現的錯誤動作不能及時進行糾正，未能引導他們以正確科學的踢球方法進行足球活動。在學生繼續以錯誤的方式進行足球運動的過程中，難以領略足球的樂趣從而影響學習積極性，最終使足球教學質量滑坡[1]。

1.2校園足球教學活動深入程度低

校園多舉辦足球比賽活動是使學生對足球產生興趣的關鍵，大學校園沒有充分利用自己的場地設施和學生的空余時間為學生營造一個足球學習的良性環境。足球課堂教學時間有限，扣除教師傳授足球知識的時間，學生自己活動時間較少，掌握不了足球技巧，影響學生的積極性和課堂教學質量。因此，大學校園教學活動只淺顯地浮于表面，并未深入開展足球教學活動。教學活動深入程度低的另一個表現是大學校園沒有根據學生之間的差異進行差異化教學。不同層次的學生對于足球運動的熱情不同，身體素質也不同，對于學生之間存在的差異，教師若還是采取統一的教學策略對學生進行教學，只會影響學生足球活動的積極性。

1.3當前足球教學活動存在的隱患

足球運動專業性強，學生操作不慎可能導致身體損害。目前足球形勢化教學較為嚴重，在學生沒有正確掌握規范的足球相關理論和足球運動技巧之前就進行運動，球場上往往會出現球員運球錯誤、頻繁撞人、踩踏他人的現象，進而造成安全隱患，嚴重時發生事故，影響學生身體健康。足球不僅是一項強健身體的運動，還是促進團隊合作，建立團隊友好關系的橋梁。不規范的足球動作不但使學生出現安全隱患，還會讓隊員之間由于相互碰撞而使團隊關系出現裂痕。

1.4足球教育專業教師素質水平較低

教師的素質水平直接決定著足球教學課堂的質量。而就大學校園足球現狀來看，教師還是沒有保障好課堂的教學質量，未能實現大學校園足球課堂設立的最終目標。一方面，教師專業知識技巧儲備不足，不能按照足球教學指標指導學生;另一方面，教師沒有高度責任心，對付完成教學課堂，反映了如今教師素質水平較低的現實。教師未能利用好教學評價來對學生的教學成果進行檢驗，只根據最終考核的成績判定學生對足球的學習狀況，這只會給學生帶來成績負擔和不必要的壓力，降低學生對足球運動的興趣。這些狀況的出現都是由于足球教育專業教師的素質水平較低引起的，因此提高教師素質水平迫在眉睫[2]。

2新環境下大學校園足球教學的改善對策

2.1明確強化大學校園足球活動教學觀點

教師應重新認識校園足球活動的重要性，并順應環境形勢，結合新制定的教學目標進行足球課堂教學。足球可以鍛煉學生體魄，緩解學生壓力并充實學生的課余時間。學校應加強宣傳力度，讓學生了解足球運動能為他們帶來什么益處。只有調動學生對足球的興趣和積極性，才能引導學生參與教學過程。教師要以學生為課堂主體，多讓學生參與實踐，為他們讓出更多的娛樂時間，并體會足球運動給他們帶來的快樂，最終實現提高課堂效率、增強學生身體素質的目標。

2.2豐富大學校園足球活動

僅靠短暫的體育課堂時間，難以實現教學目標，因此需要學校配合舉辦足球比賽活動，為學生提供足球運動的機會。學生不能只根據課上教師教授的知識技巧了解足球，要靠在大小比賽中磨練獲取的經驗來完善自己的球技。學生要加強訓練，經常參加足球比賽，讓自己的足球技巧更加熟練，這樣學生就可以通過實踐收獲寶貴的足球經驗。除了讓學生參加足球比賽，校園還應組織學生一起從電視或多媒體上觀看國際足球賽事，培養他們對足球的熱愛，通過觀察名人踢球來提高自己的眼界和能力。

2.3加強大學教學活動安全措施

在大學校園中，教師必須格外注意學生運動過程中的安全問題。學生在訓練及比賽過程中，很容易由多方面原因造成安全事故。因此就需要學校采取強有力的保護措施來保障學生順利地進行足球運動。例如，讓師生認真遵守《學生體育運動競賽制度》及《場地器材設備管理條例》，叮囑學生運動中應注意的事項，提高學生的安全意識;在足球比賽項目中，還可為學生準備各類保險，保障學生的人身安全。同樣在進行足球運動過程中，也要督促學生注意來自四面八方的潛在安全隱患[3]。

2.4提高大學校園足球教師的專業程度

目前，大學校園足球專業師資力量匱乏，這影響到了校園足球教學的發展，所以要想提高校園足球教學效率就要先管理好足球教師團隊，提高教師教學能力及綜合素質。首先，要對現有足球專業教師的教學業務水平進行強化，組織教師到相關足球俱樂部或其他訓練單位進行專業化的足球知識技巧的進修。其次，要提升在校足球教師的專業素質，將其打造成為學生服務的高素質教師團隊。最后，學校需采取獎勵措施來調動教師工作的積極性，讓教師更積極地參與到足球教學工作中去。學校還可以適時讓學生對教師進行反饋評價，讓教師更加客觀地認識到自己教學工作中存在的優點和不足，并完善自己的教學策略，最終實現足球教學目標。

3結語

在大學校園里，學生除了重視專業課的學習和提升外，更應注重培養自己的綜合素質。通過鍛煉得到良好的身體素質和健壯的體魄能幫助大學生更好地實現人生目標，提高自己的生活質量。大學足球教學的開設能激發大學生對體育運動的興趣，讓他們學會團隊合作精神，并在團隊合作中獲取成長以及感受體育運動的魅力，最終使從足球教學中獲益的大學生以更好的精神面貌應對現在的課業及今后的工作。

參考文獻：

[1]梁冰.從足球熱思考制約我國校園足球發展的因素及對策[J].體育文化導刊.2017（1）：150-153.

[2]陳志輝.新環境下大學校園足球教學現狀和改善對策[J].當代體育科技.2018.8（01）：95-97.

[3]葉國璽.新環境下大學校園足球教學現狀和改善對策[J].宿州教育學院學報.2017.20（03）：163-164.

作者簡介：

王榮（1960-），男，副教授，研究方向：大學體育教學及足球運動研究。