小學數學教學中學困生錯題本的運用研究

林宇

摘? 要：在普遍的小學數學教學中，小學生的錯誤率是目前面臨的一個很大的問題，教師錯誤地認為其原因主要是學生做題不夠認真、易粗心，從而導致犯錯，不能正確意識到錯題在學習中發揮的作用，不僅可以促進學生的學習效率，而且更能養成學生良好的學習習慣。

關鍵詞：小學數學教學;學困生;錯題本;運用與研究

實踐證明，錯題本在小學數學教學中起著至關重要的作用，錯題本可以發揮題庫的作用，教師應正確引導學生具備獨立的錯題本，將錯題歸納到錯題本上，在日積月累的過程中形成一個大容量的題庫，使學生針對錯題進行再次學習的過程中培養自身良好的學習習慣，同時得到成長與進步。數學對于一些學生來說是一門易產生畏懼心理的學科，但也是一門基礎課程，小學生在數學學習中極易犯錯，教師應在教學過程中針對學生的“錯題”加以分析和指導，從學生的實際問題入手，并引導學生合理使用錯題本，進一步提高學生的數學成績，使課堂教學更高效。

一、端正對錯題的態度

完善數學教學制度可以培養學生綜合素質，使學生得到全面發展，而教師對課堂的合理運用是實現教學目的關鍵，使學生更好地理解、掌握知識內容，完善自我。在學習過程中學生犯錯是一種很普遍的現象，包括說錯話、做錯事、解錯題等，但是教師在學生“錯題”方面的教學是極其重要的，不能忽視、逃避問題，應有效地利用錯誤資源，將其引入課堂，幫助學生發現錯誤之處，彌補自身的不足，從而提高學生的數學能力、增強學習效率。……