林宇
摘? 要:在普遍的小學數學教學中,小學生的錯誤率是目前面臨的一個很大的問題,教師錯誤地認為其原因主要是學生做題不夠認真、易粗心,從而導致犯錯,不能正確意識到錯題在學習中發揮的作用,不僅可以促進學生的學習效率,而且更能養成學生良好的學習習慣。
關鍵詞:小學數學教學;學困生;錯題本;運用與研究
實踐證明,錯題本在小學數學教學中起著至關重要的作用,錯題本可以發揮題庫的作用,教師應正確引導學生具備獨立的錯題本,將錯題歸納到錯題本上,在日積月累的過程中形成一個大容量的題庫,使學生針對錯題進行再次學習的過程中培養自身良好的學習習慣,同時得到成長與進步。數學對于一些學生來說是一門易產生畏懼心理的學科,但也是一門基礎課程,小學生在數學學習中極易犯錯,教師應在教學過程中針對學生的“錯題”加以分析和指導,從學生的實際問題入手,并引導學生合理使用錯題本,進一步提高學生的數學成績,使課堂教學更高效。
一、端正對錯題的態度
完善數學教學制度可以培養學生綜合素質,使學生得到全面發展,而教師對課堂的合理運用是實現教學目的關鍵,使學生更好地理解、掌握知識內容,完善自我。在學習過程中學生犯錯是一種很普遍的現象,包括說錯話、做錯事、解錯題等,但是教師在學生“錯題”方面的教學是極其重要的,不能忽視、逃避問題,應有效地利用錯誤資源,將其引入課堂,幫助學生發現錯誤之處,彌補自身的不足,從而提高學生的數學能力、增強學習效率。……