簡論初中生物教學中的學生環保意識培養策略

石平

◆摘? 要：環保意識培養對初中生非常重要，其可以使學生認識到現階段環境惡化程度以及環境對人們生活起到的重要作用，教師應該重視在生物教學的過程中對環境保護意識的滲透，將環境保護意識的培養滲透到每一個教學環節，基于此，本文簡述了環境保護教育的重要作用以及初中生物教學中的學生環保意識培養必要性，對初中生物教學中的學生環保意識培養策略進行了論述分析。

◆關鍵詞：環境保護教育;作用;環保意識;培養;必要性;策略

一、環境保護教育的重要作用

我國人口眾多，環境和資源承載很大壓力，資源分配不均、人均資源占有量小都是我們目前面臨的嚴峻問題，這種情況下，我國群眾的環保意識依然比較薄弱，水資源浪費、垃圾亂扔以及一次性用品的大量使用等都是造成生態環境污染和資源浪費的主要原因。目前，我國需要普及環保意識，也需要大批環保志愿者參與到環境保護工作中來，從青少年階段開始養成學生的環保意識，是優化環保教育效果的有效路徑，這符合我國的國情，也符合義務教育要求，利于初中生的生物素養養成。

二、初中生物教學中的學生環保意識培養必要性

初中生物是學生了解生物知識的初始課程，其中也會涉及到很多形形色色的生物生存環境，所以教師可以以此為切入點培養學生的環保意識，從而促使學生能夠把環境保護看成一種自覺行為。并且隨著近年來國家大力提倡環境的保護和污染的治理，環境惡化問題已經變得越來越嚴重，相關環保部門也正在采取有效措施進行環境的保護，初中生的環保意識培養也是其中一個重要的環節，生物課堂教學與環保意識的培養有密切的聯系，所以學校也應該重視在生物課堂上進行學生環保意識的培養，讓學生自覺養成保護環境的意識。

三、初中生物教學中的學生環保意識培養策略

1.從初中生物教材出發，培養學生環保意識。初中生物教材是學生接觸生物知識的一個最主要的途徑，教師對教學進度的掌握也是以教材為依據的，學生通過學習能夠了解到維持生態平衡的相關環節，對環境保護的主要內容也會有一定的了解，所以教師應該將教材內容作為環境保護意識培養的出發點，在相關植物學、生態學以及光合作用的課程講解上融入環境保護的重要意義，對這些課程進行深入的分析，幫助學生進行更加全面地理解，有了這些課程基礎，學生能夠更加深刻地了解到與環境保護息息相關的作用和活動，從而在日常生活中對這些知識加以關注，并認識到不同的環境對生態系統保持平衡的不同作用，深入了解了這些過程以后，學生就不會對環境進行破壞，反而會下意識地保護環境，并影響周圍的同學，達到樹立環保意識的目的。例如，在講解“我們周圍的生物”這節內容時，教師就可以借助現代多媒體設備給學生播放一些圖片和視頻，讓學生通過圖片和視頻來大致了解我們周圍生物的現狀，這樣直觀形象的圖片和視頻能夠在很大程度上喚醒學生的環保意識，或者是在教學“植物根的生長”這節內容時，教師可以積極引導學生探究植物根生長需要的條件，進而引出環境問題，鼓勵學生說出自己內心的真實想法，以此有效提升學生的環保意識。

2.合理運用實驗課程對環保意識進行滲透。現階段很多生物課堂不僅僅包括理論知識的教學，實驗課也是必不可少的環節，學生能夠在實驗課堂上檢驗自己對理論知識的了解和掌握程度，通過自己動手操作看到各個生物過程的變化，從而加深自己對一些重要原理的理解，通過實驗課程學生能夠切身體會到生態系統各個過程的進行，了解到維持生態系統的平衡需要哪些過程的配合，各個過程都起到了哪些重要的作用。教師也可以通過一些實驗演示讓學生看到一些生活垃圾和廢水廢氣對環境造成的影響，讓學生認識到環境的自我恢復是十分漫長的，如果人類還不加節制地對資源進行開采并對環境進行破壞，那么環境惡化的現象將會越來越嚴重，所以實驗課程能夠讓學生更加深刻地體會到環境保護意識的重要性，從而自然的培養學生的環保意識。

3.引入環境惡化的具體數據對學生進行教育。現階段我國的環境惡化問題已經越來越嚴重，每年環保部門都會公布相關數據讓人們認識到環境惡化的程度，所以在生物課堂上，教師也應該利用環境惡化的具體數據對學生進行相關教育，通過一些具體的數據讓學生更加直觀地認識到環境惡化的速度，比如酸雨對我國影響的地區已經超過了30%，小麥和蔬菜的減產速度飛快，已經達到了幾千萬畝，而這些都是由于環境被污染而造成的，并讓學生更多地了解大氣中的污染物，以及這些污染物對人類的危害，這樣學生就能夠認識到環境污染問題就存在自己身邊，而且環境治理需要被大力推進，初中生首先應該樹立環保意識，推動環境治理的進程，并讓身邊更多的人具備環保意識，達到保護環境的目的。

4.開展各種環保活動。培養學生環保意識，就必須積極組織學生參加各種形式的環保活動，讓學生的環保意識自覺體現在行動上，教師可以開展以下幾種實踐活動。其一，積極開展有關環保知識的講座，可以邀請有關專家或者教師舉辦有關環保的專題講座，引導學生把生物知識和環保知識有效聯系起來。教師可以帶領學生參觀保護區，這樣不僅能讓學生學習環保知識，還能潛移默化地增強學生的環保意識。其二，積極組織各種各樣的科普活動，比如，帶領學生參加植樹活動，鼓勵學生利用黑板報和文藝演出等一系列形式宣傳環保，或者是讓學生和家長一起制作環保宣傳作品，引導學生認真調查社會所關注的環境熱點問題，這樣可以促使學生主動參與到環境保護活動中。其三，緊密聯系初中生物學科的特點，組織學生開展課外實踐活動，在具體活動中滲透環保教育，提升學生的環保意識，如開展環境調查活動等，引導學生設計環境調查方案和具體的實施計劃，讓學生親身感受和體驗。

四、結束語

綜上所述，初中生物課程與學生的生活和升學都有密切關系，隨著低碳環保概念的不斷深入，必須加強學生環保意識的培養，從而使學生能夠在日常生活中也具備保護環境的意識，不斷規范自己和身邊同學的行為，使環境水平能夠從整體上得到大幅度提高。

參考文獻

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