初中語文教學中傳統文化的滲透

水蕓

摘? 要：初中語文是一門重要的學科，教學的內容不僅是對語言文字的運用，還有我國傳統文化的滲透。但是目前初中語文教學更加重視對基礎知識的掌握，而忽略了傳統文化的滲透，這種現狀亟需廣大初中語文教學工作者重視起來，尋找當前教學中存在的問題，改變當前的教學窘境。筆者總結多年教學經驗，簡要分析初中語文教學中傳統文化的滲透，僅供參考。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;教學滲透

我國五千多年積淀下來的優秀傳統文化在世界上都引以為傲的東西，因此，作為國人我們要提升自身的傳統文化素養，成為傳統文化的發揚者與繼承者。但是當前很多人對傳統文化的了解幾近于無，這是一種畸形的社會現象，對此教師要從小抓起，培養學生的傳統文化素養，為社會培養優秀的高素質人才。

一、當前初中語文教學中的傳統文化缺失現狀

1.教師對傳統文化的教育不夠重視，教學環境較差

唐代文學家韓愈在名篇《師說》里曾說過：“古之學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也。”絕大多數教師都重視“授業解惑”，而忽視了“傳道”。教師在教學過程中扮演的角色不僅是是授業解惑者，還有傳道者，他們的身上承擔著傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命，尤其是語文教師，涉及的學科內容比較人文化，其中有很多跟傳統文化相關的知識。但是很多教師并沒有意識到這點，他們只關注學生對語文知識的運用以及學生對應試技巧的熟練程度，他們意識不到教師這個職業潛在的社會使命，把提高學生的成績與升學率當作唯一的教學目標，這是不明智的教學行為。教師是學習的引路人，教師本該給學生的學習指引前進的方向，但是由于教師對傳統文化的教育不夠重視，缺乏全局的教學觀念，導致了學生接受傳統文化教育的環境比較差，他們沒有一個穩定良好的學習環境，很難提高學生的傳統文化素養。

2.學生對傳統文化的學習興致不高，教學效率低

傳統文化是作為中國人必備的基本素質，涉及的方面廣泛，上到天文，天文現象與古人信仰的關系，下到地理，江河湖海對城市建設的關系，大到國家發展，歷史與國家政策的關系，小到衣食住行，從古到今的生活習慣傳承，這些都有傳統文化的影子，因此學生要在初中階段形成傳統文化素養。當前社會信息技術的發達，學生往往沉迷于虛擬的網絡世界，電子游戲、影視作品成為非常受學生歡迎的事物，他們把大多數時間花在網絡上，花在學習上的時間少之又少，從而導致教學效率低的不良結果。學生沒有認識到傳統文化的重要性，從而不重視語文學習，導致課堂參與度不高，學生的課堂積極性也不高，從而課堂教學效率低下。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的有效對策

1.提升教師的傳統文化修養，創設出趣味性的教學情境

傳統文化是非常深奧的學問，因此教師要提升自身的傳統文化修養，豐富自己的知識涵養，提高自己的專業水平。雖然初中階段的語文知識并不深奧，但是學生是極富創造力的群體，他們往往會提出意料之外的問題，對此教師在備課時要下足功夫，把課時課文相關的所有知識都了解與掌握清楚，這樣才能應付學生可能在課堂上提出的各種問題。比如在教授《從百草園到三味書屋》這篇課文時，教師就要做好魯迅的功課，了解魯迅的生涯事跡以及魯迅所處時代的背景，這樣才能從人物生平與時代背景相結合，體會作者的性格與思想情感，才能更好地創設出相應的教學情境，幫助學生體會作者的中心思想，了解過去年代學生讀書的樂趣。除此之外，教師還要去了解一些涉及傳統文化的課外讀物，鼓勵學生課外傳統文化書籍的閱讀，讓學生充分的接受傳統文化的熏陶和熏染。比如教師可以在課下組織學生閱讀《史記》等書籍，讓學生更多了解中國古代的傳統文化。只有讓學生更多的了解傳統文化，才能促進傳統文化的復興和不斷發展，所以教師要將傳統文化充分的融入到初中語文課堂中，讓學生更好的體驗傳統文化的魅力。

2.開展多樣的傳統文化活動，提高學生的學習興趣

傳統文化是極易吸引學生興趣的語文知識，關鍵在于教師怎么向學生傳輸這部分知識。筆者認為開展多種多樣的傳統文化活動，不僅能提高學生的學習興趣與積極性，還能提高學生的學習參與度。教師可以設計一些課外的傳統文化活動，讓學生感受到語文學科以及傳統文化的魅力，讓他們喜歡上語文學科跟傳統文化，減輕教師的教學壓力。比如像“中國詩詞大會”、“中國漢字聽寫大會”等形式的傳統文化活動，弘揚傳統文化，做傳統文化的傳道者。漢語言是非常有韻味的文字符號，從中衍生出各種人生的哲理、對祖國大地的熱愛情懷等各種思想內涵，通過詩詞、歌賦等多種形式，這樣不僅能在課余時間豐富學生的娛樂生活，把傳統文化滲透到他們的生活之中，運用傳統文化對學生進行文學素養的熏陶，減輕學生對網絡世界的依賴，讓他們真正明白語文學科與傳統文化的有趣之處，發自內心地想學習語文與熱愛語文，更加了解五千年的優秀傳統文化。課內教學課堂與課外文化活動相結合，提高學生的傳統文化素養，提高語文學科的教學效率與質量。

三、結束語

優秀傳統文化是我國千年歷史沉積下來的智慧結晶，教師要在學生的初中階段培養出他們的文化素養，激起他們對祖國的強烈熱愛情感。所以教師要明確教學觀念，把握語文學科的教學目標，吃透語文教材的內容，再結合學生的具體情況與身心特征，制定出科學合理的教學計劃，重視傳統文化對學生的巨大影響，從而提高初中語文課堂的教學效率與質量。

參考文獻

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