淺析當前中職學生就業現狀

劉松

摘? 要：轉變教學理念，改革中職學校教學設置，教學模式、教學評價。樹立以全面育人和終身教育為教學的指導思想，采取有效的方法與措施，提高中職教學效果，促進學生身心健康，達到中職教學改革目的。

關鍵詞：中職學生;就業;現狀;改革

中職學校的學生就業是中職學校辦學和生存的根本。社會對中職學生的看好、媒體對中職生轟轟烈烈的宣傳、中職學校對就業工作的高度重視都使中職生的就業變得“緊俏”。但是我們冷靜地看一看，其實中職生的就業問題不容樂觀，困擾學校對中職生就業安置的問題還是相當多。其中部分學生職業道德素養欠缺，職業技能薄弱，造成學生就業質量不高，給中職生和中職學校在社會上的就業工作增加了更大的難度。如何看待和處理好這方方面面的問題，需要我們進行冷靜地思考。本文試圖從社會對中職學生自身存在的問題等幾個方面進行探討，使我們既看到中職生就業的大好形勢，對中職辦學充滿信心，同時又能時刻清醒地意識到肩上的重任。

1人力資源的“消費”更趨合理，中職生的價值正在得到回歸

由于國家經濟的持續發展對中職畢業生的大量需求以及近幾年來高校就業的困難，使企業的用人更加理性，同時中職學校自身辦學理念調整也已到位，真正意識到“職業學校的教育”就是“職業教育”。實際上，社會對人材的需求是呈梯形的，越來越多的企業已經將生產第一線的員工由過去的主要招農村民工，轉向成批量地招聘正規學校的畢業生。在企業看來，中職生由于已經過了系統的教育和嚴格的學校管理，一般講，其綜合素質都較高，動手操作能力強，很適合企業使用，企業都樂意招聘中職學生。這就為中職畢業生就業提供了較多的機會。與大學生相比用人單位需要的“動手能力”是造成目前大學生“就業難”的瓶頸之一，然而這卻是中職生的優勢。多數用人單位都希望大學生參加工作后能夠迅速適應工作需要，但是現在不少大學生存在的問題是知識面比較窄、實踐能力不強，影響了他們的就業競爭力。此外，大學生不愿意離開家鄉就業、不愿到基層就業等因素，也影響了一些大學生的及時就業。與大學生就業的尷尬相比，職教生卻有明顯的優勢。中職學校著重培養社會急需的生產第一線技能人才，中職生既有一定理論基礎，也有較強的動手實踐能力，很受用人單位青睞。其次，所有中職生從進校第一天起，就接受了系統的定位教育，明確自己需要掌握哪些技能知識，以及今后就業方向等。因此，中職生求職時都會根據自身實際，不會出現高不成低不就。相當多的中職學生來自農村，這些學生就業目標務實、工資要求不高，也是中職生就業率高的重要原因。

2中等職業學校的培養目標是社會主義現代化建設培養合格的建設者和接班人

中等職業學校的就業指導工作對于實現人才培養目標和滿足社會需要等方面，起著重要的橋梁和紐帶作用，主要表現在。

2.1調整專業設置

過去，中職學校的課程設置陳舊單一，常出現“產銷”不對路，教學活動偏重于教與學，而忽視了學生動手操作能力。現在，中職學校努力實現了辦學模式靈活多樣化、教學課程全面實用化、師資力量專業技術化，使教學的課程設置緊跟市場要求，保證了中職生就業的暢通。

2.2增強就業技巧及職業道德、法律意識、轉崗能力等的培養

現在中職學校普遍開設的就業指導課，對于消除學生在就業心理等方面的問題，使學生少走彎路，遇到各種就業問題，能及時自我調整克服起到了積極的作用。使學生在就業競爭中能駕駛自己，做到游刃有余。特別是職業生涯設計，強化了學生職業意識、職業理想、職業道德和就業觀、創業觀的形成。為學生的及時就業及穩定性起到了不可估量的作用。

2.3主動為畢業生“牽線搭橋”

強化學校與地方勞動人事部門及企、事業單位的聯系與溝通，促進學校就業指導工作與社會職業指導工作的有機結合，為畢業生求職擇業提供社會化咨詢服務，通過現代高科技手段，逐步實現畢業生供給與人才市場需求的信息聯通。比如，沿海經濟發達地區的人力資源市場十分發達和規范，就業機會多，就業門路廣，發展空間大。重慶市工業學校就通過實地考察各種渠道積極地搶占珠江三角洲、長江三角洲等人才需求市場，大量地向這些經濟發達地區輸送合格畢業生。學校還在個別的就業基地設立了辦事機構，派出專人常年從事畢業生就業推薦工作，效果很好，學生畢業后能及時地、成批量地被輸送到就業單位工作。

2.4積極開展“校企”合作

與用人單位建立穩定的人才供應合作關系，加大校外實習基地的建設力度，鼓勵畢業生到校外基地參加“頂崗實習”，使校外實習基地真正成為畢業生就業的主渠道。

中等專業學校的學生就業已經成為社會普遍關注的熱點，中職生的順利就業不是單一的某個部門的事，它環環相扣。如何幫租學生更好地樹立職業理想，培養良好的職業道德，選擇和設計自己的職業生涯并順利地適應職業，事關經濟的發展、社會的穩定，因而成為中等專業學校的教育工作者必須認真思考并待解決的問題。

參考文獻

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