農村小學養成教育的有效策略研究

張書佚

摘? 要：養成一個良好的行為習慣對整個人生的發展有著至關重要的一面。而行為習慣的養成必須要從小一點一滴的積累，通過長時間的重復練習保持一種穩定、自然化的行為方式。小學生正處于成長快速發展的關鍵時期，所以從小培養良好的行為習慣具有重要意義。學校和家庭也要抓住這一重要時期，對他們的人格教育、行為習慣進行一個系統的養成教育訓練。

關鍵詞：農村;小學生;行為習慣;養成教育

小學階段是人的行為習慣養成的重要時期。在農村小學的教育基礎上如何培養學生的行為習慣養成，一直受到我國教育部門的重視。開展農村小學養成教育是很有必要的，那么怎樣對其進行培養和提升，以下文章就來進行詳細分析。

一、開展農村小學生養成教育的重要性

注重農村小學生的習慣養成及教育，在很大程度上能夠有效改善農村小學生的整體素質，實現全民綜合素質的穩步發展，為小學生的成長奠定良好的基礎。養成教育的重要性主要表現為以下幾點。

（一）有效改善農村小學生的不良行為習慣

小學生由于年齡偏小，普遍存在自我管理能力及自我約束力不夠，在一些衛生習慣和行為能力上還有待提高。如果從小學開始學校和家庭能在行為習慣的養成方面加以干預和注重培養，這樣就能夠有效改善這些細節問題，使小學生的行為習慣得以提高。

（二）實現教師“教書育人”的作用

新時代的教育理念和人才需求，不光只是要求學生對知識的掌握，同時也考驗學生綜合素質能力。而教師的教育目的也要從最初的知識教育慢慢進行延伸，通過指導學生學習知識的同時，更注重他們內在思想品德教育和正確的人生價值觀，養成良好的行為習慣，實現真正的“教書育人”目的。

二、培養農村小學生良好行為習慣養成教育的提升策略

（一）注重細節培養，制定規范的行為準則

良好的行為習慣需要通過長期不斷的重復練習，才能逐漸成為一種自動化的行為方式。教師在平時的教育中首先要明確教育目標，把農村小學生的思想品德教育和行為習慣放在首位。因為小學生的年齡尚小，行為習慣還沒有養成，所以這就需要教師在教學的過程中應過多的關注，從最小的細節抓起。如：在教室里垃圾要放到指定位置不可隨便亂丟;自己的桌椅要收拾整齊;在路上看到垃圾時要隨手撿起等等。好的行為習慣從生活的方方面面都可以體現到，而且都是一些生活細節的具體呈現。

（二）采用評比激勵法，激發學生參與

平時的日常行為習慣除了教師進行監督外，還可以制定各班級獎勵評比機制。通過三好學生的評比等一些活動，激勵學生踴躍參與，使學生之間相互監督，自我約束，逐漸保持好良好的行為習慣。在獎勵機制的建立過程中，教師可以邀請每位同學自己約定日常行為習慣。如：每位學生自己用一張白紙寫上自己的名字按照學號順序，貼在教師黑板的一角。然后教師設立獎勵物，可以是五星紅旗貼畫、笑臉等，在學生某個行為習慣表現好的那一欄給予獎勵，貼在上面。最后每一星期或者約定每一個月根據學生所獲得的獎勵物進行統計，評選出表現最佳“優秀個人”獎和最佳“優秀小組”。以此活動為基準，每月利用班會組織師生進行座談與交流，讓“優秀個人”得主和“優秀小組”學生分享心得，全班同學探討提出更好的改進措施和實施方法。爭取調動每位學生的興趣，使人人都是行為習慣的“小明星”。

（三）良好的習慣需要耐心輔導

好習慣需要長時間的不斷練習才能養成，同樣的一個人如果養成了不好的行為習慣。那么想要把壞習慣改過來是一件不容易的事情，也是需要花費很長的時間和毅力的。在這種情況下，教師要針對具體問題具體對待，給足學生時間和空間，進行耐心的輔導和溝通?？梢赃\用同學之間的相互提醒、監督來幫助慢慢改正，不可心急導致學生產生自卑或厭倦的心理。比如課后作業的問題，有些同學上課不認真聽講，課后又不愛思考問題，長時間以來就對學習失去了信心。對于這樣的學生，教師要及時給予指導，發現問題及時糾正，耐心的對他們前面所學知識不會的內容加以輔導，以幫助他們增強信心，養成良好的課堂習慣為目的。

（四）利用課堂教學加強學生的養成教育

在小學生的教育中，課堂是教學的主陣地，因此，重視小學生課堂習慣的養成教育，對于小學生的終身學習具有很大的好處。比如說，可以讓小學生加強學習《小學生日常行為規范》，自覺建設良好的校風班風，比如上學時遇到老師同學要主動問好;在校園行走時不要瘋趕打鬧、大聲喧嘩;注重自己的儀容儀表，做到衣服干凈整齊;上課要注意課堂紀律，坐姿端正;上課時認真聽講，遵守課堂紀律;回答問題先舉手等等。這些行為習慣的養成需要教師在課堂上耐心傳授，幫助學生逐漸養成良好的聽課習慣、學習習慣等。

（五）家校互動，全力配合

“父母是原件，孩子是復印件?！痹谛W教育階段，學生對良好的行為習慣沒有一個很準確的定位，主要受環境的影響和熏陶，因此家庭的啟蒙教育和家長本身的行為習慣對孩子們來說也是非常關鍵的。學校只是教育的一部分，離開學校，學生的耳目熏染就主要來自于家庭。因此，學校、家庭、社會的相互配合才是養成孩子良好行為習慣的重要方法。由于農村小學生很多都是有爺爺奶奶在家代管的，老人帶孩子通常過于溺愛，完全不重視孩子各種行為習慣的養成;還有的家庭，父母說話都比較隨意，動不動就在孩子面前冒出臟話，導致孩子無形中受到影響，也是臟話連篇，不利于孩子的養成教育。因此學校因此加強與家長的溝通，溝通的方式可以是家訪、家長會、或個別家長單獨溝通等，搞好學校、家庭之間的相互協調，達成目標一致，全力配合、相互促進、相互依靠。爭取在學校、家庭、社會的共同熏陶下實現小學生良好行為習慣道德的養成教育。

三、結束語

綜上所述，強化農村小學生良好的日常行為習慣意義重大。學校教育工作者要明確養成教育的目標，大力發揚家校聯合教育的優勢，共同促進農村小學生日常行為習慣的養成，為社會培養出一批批高素質的全能型人才。

參考文獻

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