提升教師關愛品質，培養幼兒道德素養

李琳

摘? 要：幼兒園教育之育人的本真是以“愛”為基礎進行的主體間的情感聯結，作為基礎教育奠基階段的學前教育，關愛成了幼兒園教師職業素養及專業倫理發展的必備條件，幼兒園教師關愛品質的發展更是逐步引起了廣大教育研究者們的關注。隨著大眾媒體的不斷更新和普及，近些年來，幼兒園教師虐童事件不斷被曝光在公眾的視野中，人們開始質疑教師的“良知”，思量整體幼兒園教師隊伍的職業素養，社會輿論給予了幼兒園教師更多的壓力，幼兒園教師師德體系建設逐漸受到全社會的熱切關注。基于此，本文探討如何提升教師關愛品質入手，從而培養幼兒的道德素養。

關鍵詞：關愛品質;道德素養;幼兒

幼兒園教師對幼兒的愛出乎本能卻又超越本能，更多的是一種給予性的無關乎利益的兌換，是一種“去功利性”的神圣的愛，是人之為人的“至善”本身。幼兒園教師給予幼兒的愛更是一種實踐性的愛，表現在點點滴滴的教育實踐行為之中，通過語言交流和肢體動作以達到情感傳遞與支持的作用。

一、以閑暇藝術，生衍關愛情感，培養幼兒道德素養

繁瑣的文案工作，過于頻繁的督導評估，過于機械的環創工作以及不定期的培訓與會議占據了幼兒園教師的閑暇時間，加班成為大部分幼兒園教師的日常，教師只能把更多的時間投入到這些繁瑣的工作之中，而這恰恰占據了教師與幼兒共同相處的時間，埋頭書寫的教師又如何才能毫無掛礙的走到孩子們中間去實現心與心的深層交流。……