淺談如何在英語學科教學中融入傳統美德教育

姚燦 盛虎宜

摘? 要：把英語學科教學和傳統美德教育有機結合起來，在英語教學中融入傳統美德教育，既能幫助學生提高英語語言運用能力，又能落實學校立德樹人的目標。

關鍵詞：英語教學;融入;傳統美德教育

中圖分類號：G63? ? 文獻標識碼：A

《禮記》中有言，“師也者，教之以事而喻諸德也”。古往今來，教育工作都注重德才兼備，不僅要教學生“謀事之才”，更要傳學生“立世之德”，且以德育為根本。教育家赫爾巴特認為，課程教學中應當進行道德教育，道德教育也離不開課程教學。英語課程教學內容本身蘊涵著很多文化和傳統美德方面的內容，包含著很多育人素材，課堂上知識的傳授和文化的滲透，可以避免簡單空洞的說教和生硬的灌輸，反而具有很強的說服力和感染力，學生易于接受，育人效果好。

1英語教學中融入傳統美德教育的必要性

目前，我國正處于深刻的社會轉型階段，隨著社會和經濟的發展，文化價值領域出現了一些與傳統文化相沖突的問題，如信仰危機、崇洋媚外等，傳統美德與我們漸行漸遠，一些不正常和非理性的觀念不斷侵蝕、滲透到社會生活各個方面，左右人們的判斷、選擇和決定。學校是學生德育的主要陣地，學科課堂教學是德育的主要渠道。通過課堂教學，糾正一些不正之風、不良之習，重塑學生的價值觀，提升文化品格，增強文化自信，是十分必要和不可或缺的。隨著新課程改革的啟動和深入，對英語課程教學提出了越來越多的要求，在英語教學中融入中華民族傳統美德教育，既有利于提高學生的道德素質、傳承和弘揚優秀的民族文化、培育和踐行社會主義核心價值觀，又有利于學生掌握英語課程知識，提高跨文化交際能力。作為新時代的英語教師，要遵守育人為本、德育為先的工作理念，把德育融入英語教學中，教書育人，進一步提高英語教學的效果，促進學生身心健康與全面發展。

2英語教學中融入傳統美德教育的做法

2.1課堂教學

學科課堂教學是德育的主要渠道，教材是德育滲透的主要載體。教無定法，在高中英語教學中，教師可在精選素材（話題導入、背景介紹等）、深挖文本、情境創設（小組活動）、拓展閱讀、以讀促寫等方面中融入傳統美德教育。

2.1.1精選素材

為了更好地在英語學科教學中融入傳統美德教育，教師在備課時要精選飽含人文精神與時代氣息的素材，進行主題教育，引導學生熱愛祖國傳統文化，感受社會主義核心價值觀的深厚內涵。教師要結合班級和學生的實際，結合課文的內容，深挖其思想精華，在話題導入、背景介紹、語言素材等方面做好相應準備。

2.1.2深挖文本

在課堂教學中，教師要引導學生結合主題，深度挖掘語篇文本材料的思想內涵，突出對綜合語言運用能力的同時，促進學生人文底蘊的養成，引導學生在理解文章內容和作者觀點的基礎上深入思考，吸收傳統文化精華。

2.1.3創設情境

在課堂教學中，結合教材文本、語言材料和教學的思想內涵，根據學生的年齡特點創設一些貼近學生生活實際的情境，引發學生的深度思考，感染和教育學生，培養文化自信，弘揚傳統美德。

2.1.4拓展閱讀

在閱讀教學時，教師需要在立足英語教材的基礎上進行拓展延伸，跳出英語教材的局限性，走向更加廣闊的閱讀世界。在閱讀中重視心理因素和文化背景知識，引導學生建立圖式并啟發學生在閱讀中將已有圖式與文字信息聯系起來，以達到最佳的理解效果。實際教學中，教師可根據教材的話題內容，精選課前與課后閱讀材料，既提高學生的閱讀能力和水平，又可以幫助學生進一步把握教材的深層次內涵，引導學生發現和欣賞作品的人物美。

2.1.5以讀促寫

圖式理論認為，人們頭腦中固有的圖式被激活，才可能產生對輸入的理解和接受，最終產生輸出。在學生大量閱讀、充分獲取寫作話題知識的基礎上，教師進行寫作教學，引導學生把握文本的意蘊，讓中華民族傳統美德深入學生內心，通過語言輸出將蘊含的文本智慧內化成自己的思想和觀點，傳承傳統美德。

除了在精選素材、深挖文本、情境創設、拓展閱讀、以讀促寫等方面融入傳統美德外，課堂氣氛的道德感染力、課堂的養成教育和教師的言傳身教在傳統美德教育方面也是非常重要的。

2.2課后活動

傳統美德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓教育于有趣的課后活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規范行為，形成良好習慣。如：以榜樣激發情感，培養良好的文明行為習慣;通過日常用語中進行講文明、講禮貌教育;結合學科特點和學校德育主題教育活動，開展豐富的課后活動等。

3結語

在英語教學中，教師需要把英語學科教學和傳統美德教育有機結合起來，在英語教學中融入傳統美德教育。教師要以英語語言知識為載體，充分挖掘教材，創設情境，運用各種教學手段，開展豐富多樣的英語學科活動，幫助學生提高英語水平，傳承中國傳統美德，有效地提高學生的道德素質和人文素養，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，落實教育立德樹人的根本任務。

參考文獻

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作者簡介

盛虎宜（1974—），男，漢族，湖南益陽人，湖南城市學院教師。