小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的有效提問分析

韋柳燕

摘? 要：激發(fā)問題意識是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是新課改對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。小學(xué)教育階段是系統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的開端，這一時(shí)期無論是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力都是我們的關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)，巧妙利用課堂提問方式利于優(yōu)化課堂教學(xué)效果、推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，因此本研究選擇小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析有效提問的具體方法，旨在全面落實(shí)新課改要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂提問;高效教學(xué)

基于小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平來說，提問教學(xué)法具有在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的必要性，提問引導(dǎo)能夠?yàn)閷W(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，是保證課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵方法。但是結(jié)合目前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)際也可以發(fā)現(xiàn)，我們在設(shè)置提問內(nèi)容題和方式上還有不足，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)活動實(shí)效性不足，為解決類似問題我們需要進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)研究。

1.趣味情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索

有效的教學(xué)情境首先要在激發(fā)學(xué)生興趣上有突出作用，盡管是針對小學(xué)高年級的學(xué)生我們也要立足小學(xué)生興趣特點(diǎn)，針對性激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境利于吸引小學(xué)生的注意力，結(jié)合有趣的情景內(nèi)容學(xué)生可以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為后續(xù)的教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。例如，《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)中，筆者在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)就設(shè)置了引入了趣味性故事——“阿凡提爺爺想要將自己的財(cái)產(chǎn)分給三個(gè)兒子，分別將財(cái)產(chǎn)總數(shù)的四分之一、八分之二、十六分之四分給三個(gè)兒子，結(jié)果三個(gè)兒子卻大吵大鬧，覺得分得不夠公平，鄰家的老者聽說之后大笑起來，你知道這名老者為什么大笑嗎？……