英美文學教學中少數民族大學生人文素養的培養

曹友義

摘? 要：在我國的英語專業課中，英美文學是很重要的一部分，對少數民族大學生的生活和人文素養產生很大影響。人文素養代表個人能力水平，綜合素質和文化水平。在英國和美國學校內都有文學教學這門課程，這對提升同學們的人文素養很有幫助，可以了解不同國家的文化和思想精神。本文主要講述英美文學教學中如何培養少數民族大學生的人文素養。

關鍵詞：英美文學;少數民族大學生;人文素養

每個國家都有自己的歷史和文學著作，都有自己的文字信仰。現今幾乎每個人都會講英語，英國和美國是講英語人數最多的國家，所以英國和美國的文化也是我們在學習英語的過程中必須要學習的內容之一。學習語言就要了解講這個語言的國家背景、歷史和精神。在這個過程中會學到學習英語的技巧方法，對英語有更好的了解，提升自身素養。英美文學教學這門學科文學性很強，可以幫助學生提升他們的人文素養，少數民族大學生的人文素養也極其重要。本文主要講述在英美文學教學中如何培養少數民族大學生人文素養，提高高校學生的綜合素質。

一、少數民族大學生人文素養現狀

從大學生的綜合素質來看少數民族大學生人文素養呈逐漸下降的趨勢，越來越多的少數民族大學生對人文知識了解不多，這對英美文學教學的學習造成一定困擾。中華文化博大精深，源遠流長，中華文化的精神思想需要我們不斷的傳承下去，而且人文素養也是我國文化的核心內容。但是根據調查顯示，我國少數民族大學生的人文素養比較薄弱，這很不利于中華文化的傳承，對我國文化的發展也有很多不良影響。在英美文學教學中培養少數民族大學生的人文素養是現階段教育的重點。少數民族大學生人文素養薄弱原因有很多，但是這和教育是息息相關的。現今當代大學生多為90后甚至是00后，他們對文化知識或者歷史知識了解比較少，現在科技發展迅速，他們把大部分時間都放在了手機或電腦上，很少關心其他事情。做事情不想結果，在家庭教育中父母都以孩子為主，處處為孩子考慮，但是當孩子長大成人后卻很少聽取他人建議，與現今社會主義核心價值觀相互違背。

二、少數民族大學生人文素養培養策略

教育機制不斷進行改革，英美文學教學中少數民族大學生人文素養的培養越來越重要。在教師講課過程中，教師不能把人文素養只是進行簡單講述，應該再細致分析后用實際例子讓少數民族大學生認識到自身的不足，并且積極改善自我和完善自我。教師在授課過程中，可以先講述英美文學作品的背景，由背景到內容，層層遞進，讓學生感受到英國和美國的文化差異從而了解到人文素養的重要性。在文學課中，教師應該把學生放在第一位，因為教師講課是為了讓學生學到更多的知識，教師是把自己的知識傳授給學生，所以用學生最容易接受的方式傳授給學生是效率最高的，效果也會更好。在課堂中，教師要積極引導學生學習英美文學，有些學生可能會覺得這些英美文學知識學習起來比較枯燥無趣，所以放棄。這樣最大的受害者不僅是學生，還有教師。學生學習沒有效率，教師會更失望，教師會認為可能是自己講課方式有問題。可能在這個經濟和科技迅速發展的時代，傳統的教育方式已經不再適合少數民族大學生。因此，適當的轉變教學觀念和教學方法很重要。學生是學習的主體，讓少數民族大學生在學習的過程中發現問題，解決問題，學習知識和技能才是關鍵。讓每個學生都參與到課堂內容中，活躍課堂氛圍，學生積極性高了，學習效率自然也會得到提升。在英美文學教育中少數民族的人文素養培養極其重要，一個好的培養策略是關鍵。

三、少數民族大學生人文素養培養意義

英美文學教學不僅只是兩個國家的語言教學，還有兩個國家文化的教學，少數民族大學生了解文學作品的方法途徑有很多，可以通過詩歌了解，或者是通過多媒體的方式進行了解，或者只是閱讀文學著作，通過這些方法都可以了解兩個國家文化的內涵，進而少數民族大學生的人文素養也會得到提升，這樣一點點的進步，日積月累就會有一個大的進步。在英美國家的文學作品中，少數民族大學生可以對兩國的歷史背景和文化環境有充分的了解。在文學作品中反映出來的都是兩國真正的風俗習慣以及民族習慣。少數民族大學生在閱讀兩國這些著名文學作品的過程中可以對英國和美國的經濟、政治和文化等有充分了解，這樣不僅提升里自身的人文素養，視野也會更加開闊。在大學的英美文學教學中可以體現少數民族大學生的價值觀和生活態度。這些都會對大學生以后的生活形成影響，甚至是在職業崗位中。因此教師在英美文學教育中一定要用適合學生的方法，多列舉生活中的具體例子，讓少數民族大學生對英美文學可以達到具體分析不同點的階段。這樣少數民族大學生的人文素養也會增強。全球經濟一體化的趨勢越來越明顯，社會對大學生的要求也越來越高，英美文學教育中少數民族大學生的人文素養越來越重要。

四、結束語

培養英美文學教學中少數民族大學生的人文素養是一個極其漫長的過程，不能一蹴而就，需要少數民族大學生和教師多交流，學生積極配合老師，提高課堂效率，使課堂的效果達到最大化，提高學生自主學習能力，培養學生思考問題的思維方式，讓少數民族大學生的人文素養得到全面發展，為社會培養更多的專業人才。

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