游戲教學在英語教學中的應用

黃明潔

摘 要：在少兒英文啟蒙的過程中，有一個教學項目是至關重要且貫穿始終的，那就是兒歌。無論是咿呀學語的嬰兒，還是學前階段的幼兒，甚至是小學階段的孩子，英文兒歌都以它優(yōu)美的節(jié)奏、動聽的旋律、有趣的歌詞幫助孩子逐漸熟悉英語這門語言，慢慢建立語感。英文兒歌朗朗上口又好聽易學，讓孩子有興趣輸入、有能力輸出，在英文啟蒙過程中使孩子提升自信心、獲得成就感，可以說是打開孩子學習英語的興趣之窗。

關鍵詞：英文兒歌;音樂游戲;小學英語教學

一、淺析小學英語教學現(xiàn)狀

現(xiàn)如今越來越多的家長重視孩子第二語言的啟蒙教育，競爭日益激烈，使得教師和學生深受影響——教師在教學中日漸迎合應試教育，過于注重培養(yǎng)學生的應試能力，而忽略了學生的興趣、情感等因素;日漸繁重的學習任務、枯燥乏味的認讀和記憶、難以理解的語法規(guī)則，逐漸吞沒孩子們的興趣，侵蝕他們的想象力，甚至打擊他們的自信心。這違背了語言學習的初衷，更是與小學生的身心發(fā)展規(guī)律背道而馳。

二、英文兒歌與游戲在小學英語課中的作用

雨果曾說過：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學，一把是文學，再有一把就是音符。”由此可見音樂對兒童智力的發(fā)展有著不可替代的作用。游戲是兒童感知世界、參與社會生活的主要形式。他們通過游戲探索世界，認識社會生活，體驗人際關系。那么英文兒歌、游戲應用與小學英語課堂會產(chǎn)生怎樣的化學反應呢？

第一，將音樂和游戲巧妙結合，應用于小學英語課堂，是實現(xiàn)學生“玩中學，學中玩”的有效途徑。

第二，小學生富有好奇心，模仿能力強，精力充沛，愛唱愛跳，將英文兒歌與游戲融入課堂符合學生的身心特征，是尊重學生的個性化發(fā)展的體現(xiàn)。

第三，英文兒歌富有意境，有節(jié)奏感及充滿童趣;游戲則促進學生的語言與動作協(xié)調發(fā)展能力，讓學生動手、動口、動腦，促進他們對語言的認知能力的發(fā)展。

第四，許多經(jīng)典兒歌不僅富有意境，且蘊含外國的文化背景知識。反復鑒賞經(jīng)典英文兒歌不僅可以使學生發(fā)音純正，且可以培養(yǎng)學生的文化底蘊，日漸積累亦可提高學生的審美能力。

三、如何在教學中選擇合適的英文兒歌

（一）單詞形象生動，易學易會

小學生還處于英語學習的低幼階段，因此在歌曲選擇時，應首選淺顯易懂、歌曲內容與日常生活密切相關，并能吸引學生興趣的。

（二）節(jié)奏鮮明，朗朗上口

根據(jù)兒歌的歌詞和韻律進行選擇，兒歌具有獨特的結構，有些兒歌用一些特殊的單詞和語法營造不一樣的表達效果，符合小學生的心理，以達到訓練學生的語音語調、詞匯的目的。

（三）歌曲內容適合表演，可與游戲搭配運用

多數(shù)兒歌都具有一定的韻律和跳躍的節(jié)奏，適合邊唱邊跳，用動作表現(xiàn)兒歌的意境。歌曲與游戲結合，更能促進學生的動作協(xié)調能力，培養(yǎng)學生的交際和表演能力。

（四）根據(jù)學生的固有知識和學習主題進行選擇

選擇歌曲時，教師適當參考學生的經(jīng)歷和知識背景，選擇與學習主題相關且與實際生活貼切又富有想象力的歌曲。

四、如何將音樂和游戲相結合，上一堂生動有趣的英語課

人教版小學英語前言明確規(guī)定，要學生在“玩中學”，而游戲正是深受小學生喜愛的活動形式，它能夠吸引學生的注意力，保證課堂效率，通過創(chuàng)設真實多樣的教學環(huán)境，提供新奇有趣的學習方式，以達到激發(fā)學生學習興趣的目的。許多時候課堂游戲是即興的，教師可根據(jù)實際情景編創(chuàng)游戲。歌曲與游戲就如小學英語課堂中的一雙翅膀，要想飛得更高更遠，需要兩只翅膀協(xié)同飛翔。因此我們倡導將音樂游戲應用于教學中去，在此舉出幾個案例僅供參考。

案例1：

游戲名稱：照鏡子

游戲類型：音樂游戲

游戲時間：6—8分鐘

游戲目的：練習所學的英文單詞“head”“shoulders”

游戲準備：歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》

Head， Shoulders， Knees and Toes

Head and shoulders， knees and toes， knees and toes

Head and shoulders， knees and toes， knees and toes

Eyes and ears and mouth and nose

Head and shoulders， knees and toes， knees and toes

頭和肩膀，膝蓋和小腳丫，膝蓋小腳丫

頭和肩膀，膝蓋和小腳丫，膝蓋小腳丫

眼睛和耳朵，嘴巴和鼻子

頭和肩膀，膝蓋和小腳丫，膝蓋小腳丫

游戲過程：

Step1：教師唱一遍歌曲，配上夸張的動作。

Step2：讓學生跟著一起做動作。

Step3：玩鏡子游戲。當鏡子的人必須模仿鏡子的人做出的動作。

教師做出 touch head/shoulders/knees等動作時，當鏡子的人需同時做出動作，第一個用英語說出動作的學生當下一輪游戲中的照鏡子的人。

Step4：綜合運動

播放歌曲，鼓勵學生一起邊唱邊做動作，隨著音樂全身扭動，當音樂停止時，每個學生必須停下來擺一個動作;當音樂繼續(xù)時，則開始動。

案例2：

游戲名稱：劃船

游戲類型：音樂游戲

游戲時間：6—8分鐘

游戲目的：練習句型和關于水果的單詞

-What do you like？

-I like apple/banana/pear…

游戲準備：歌曲《Row， Row， Row your Boat》

游戲步驟：

Step1：播放音樂，兩名學生為一組，開始組隊劃船。

Step2：當音樂響起時，學生可在河中自由劃船，當音樂停止時，河中會出現(xiàn)水怪，被抓住的人回答水怪的問題“What do you like？”。

Step3：學生用規(guī)定句型和有關水果的單詞回答“I like…”，回答錯誤或重復的學生被淘汰。

總而言之，歌曲與游戲教學已經(jīng)成為小學英語課堂的重要教學手段，恰到好處的歌曲與游戲，會給教學帶來意想不到的效果。作為一名小學教師不僅要研究教材，研究學生，同樣要研究多樣的教學方法，使課堂永葆青春活力。

參考文獻

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