問題導學法在初中數學教學中的應用研究

吳秉串

摘 要：數學是初中階段的重要課程之一，其所占據的地位是不可替代的。相較于語文、英語教學，初中數學教學難度大，其主要考察學生的抽象思維與邏輯思維，若采取不科學的教學方法，就會影響教學質量。為改變當前現狀，應實現初中數學教學的不斷完善，將問題導學法滲透其中，以求獲得更為理想的教學質量。對此，本文就問題導學法在初中數學教學中的應用展開了分析與研究。

關鍵詞：問題導學法;初中數學;應用

如今，初中數學教學已然不是簡單的傳授數學知識點，而是在實際教學過程中不斷培養學生的創新意識與綜合實力，以培養高素質人才與全新型人才。然而，由于受到以往教學模式的威脅，在實際教學過程中，教師仍舊處于主體地位，學生處在受體位置，始終無法達到理想的教學效果。面對該問題，在此次研究中，我們提出了問題導學法，主要是將問題視為主線來引導著學生去積極的思考與實踐，以激發學生的參與興趣，進而使得初中數學教學取得實質性的進步。

一、問題導學法的基本內涵與實施意義

1.內涵

問題導學法屬于一類全新的教學方法，其主要是通過提問方法來引導著學生思考問題，以便學生快速掌握相關知識點，也充分鍛煉與培養學生分析問題、處理問題的能力[1]。和傳統教學方法相比，問題導學法既可激發學生的學習興趣，還能提高教學效率，以達到最終的教學目標。從本質上來講，問題導學法具有高度的情景性、引導性與規劃性，因此，問題導學法又稱為情景教學法。

2.實施意義

在初中數學教學過程中，問題導學法發揮著十分重要的作用，其所實施的價值意義是不可替代的。問題導學法的應用，便于鍛煉與培養學生發現問題、分析問題與處理問題的能力，主要是借助處理問題的方式來幫助學生把握數學知識點，以提高初中數學教學效率[2]。若教師所提出的相關問題和學生生活息息相關，可更大程度上激起學生的興趣，且學生理解起來更加容易，也能加深學生對知識點的印象。由此可見，應用問題導學法，便于提高學生分析與處理問題的能力，還能有效的鍛煉與培養學生的創新思維。為了更好的應用此種教學方法，教師必須要做好功課，既要詳細的閱讀教材，還要熟練掌握教材內容，科學設計相關的問題，以求讓學生更好的融入、參與到情景教學系統中，進而提高學生的分析、處理問題的能力。

二、問題導學法在初中數學教學中的應用

1.科學設計教學問題

問題導學法就是將問題視為重要的切入點來開展教學活動，由此可見，如何合理的設計教學問題成為當前問題導學法實施成敗的關鍵所在。為將問題導學法的價值充分凸顯出來，教師前期必須要做好功課，科學設計數學問題，以確保教學活動高效而合理的開展。在設計問題時，教師應充分考慮學生的實際興趣，立足于具體的教學內容、學生的個性與能力等來提出針對性的問題。但是，需要注意的是所設計的問題不能過深，也不能超出教材規定的學習范圍，要求問題難度系數在中上等區域，讓更多學生都可以參與其中[3]。

例如，在教學新人教版七年級上冊中關于“相反數”的知識點時，為從根本上調動起學生的學習興趣，教師應組織趣味性游戲，如唱反調。“同學們，你們都學習了正數與負數，我說個數，你們把它變為相反的數。”“+7、+8、-11、-6.2、0.54。”學生們很快就說出其對應的相反數，“-7、-8、11、6.2、-0.54。”通過簡單而快速的互動，便于鍛煉學生的思維。而后，教師提出問題，“同學們，這些點在數軸上的具體位置是怎樣的？”問題提出后，便于調動與激發學生的探索、探究欲望。

2.科學的導入數學問題

從本質上來講，問題導學法屬于整個課堂的提問階段，此部分是凸顯教學效果的關鍵部分。因此，教師必須要給予高度的重視。導入問題時，需要結合具體教學內容來進行設計，不可提出太高深的問題，否則會讓學生變得丈二和尚摸不著頭腦，也就無法獲得預期的導入效果。

例如，在教學新人教版七年級下冊中關于“平移”的知識點時，教師所設計的問題要從基礎層面出發，主要就圖形平移的基本概念、平移的判定條件等進行提問，開展啟發性的提問，以求讓學生產生思考與探索的行為。

3.創設生活化的問題情境

問題導學法的應用，應積極創設一定的問題情境，特別是要密切聯系生活實際，將數學知識點與日常生活充分聯系起來，能讓學生可以把學習到的知識點及時應用到實際生活之中，便于學生更好的理解與掌握，進而提高教學效率。

例如，在教學新人教版八年級上冊中關于“整式的乘法”的知識點時，可創設生活化的問題情境，“光速是3×105km/s，太陽管照射至地球上所需的時間約為5×102s，地球和太陽的距離約為多少？”提出該問題后，學生們會產生強烈的興趣，也充滿好奇心，讓學生產生思考與探究行為，進而列出了解析公式，即（3×105）×（5×102）=15×107km。解析完該題目后，教師可以對學生進行有效的指導，將題目以ac2·bc2的形式呈現出來，讓學生產生探究的欲望。

結束語：

綜上所述，為積極相應素質教育與新課改的基本要求，初中數學教學應及時更新教學理念，將問題導學法滲透其中，滲透相應的問題元素，讓學生對問題產生一定的興趣，以求獲取理想的教學成果。新時期，問題導學法在初中數學教學中的應用，應科學設置問題，創設問題情境，要求整個情境變得十分趣味，讓整個課堂變得活躍，以調動起學生的主動性與欲望，進而實現初中數學教學的有效性。

參考文獻

[1]柴影.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].教育教學論壇，2016（20）：271-272.

[2]張春金.淺析問題導學法在初中數學教學中的應用[J].學周刊，2017（36）：59-60.

[3]高紅.試論問題導學法在初中數學教學中的應用[J].中國校外教育，2018（16）：120-121.