試談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下“如何讓議論文深刻”

仇麗妍

摘 要：針對(duì)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)中“思維發(fā)展與提升”的要求，提出從“緊扣觀點(diǎn)，提純作文”“透析原因，揭示本質(zhì)”“選用反例，揭示危害”“扎根現(xiàn)實(shí)，激濁揚(yáng)清”達(dá)到讓議論文深刻。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);議論文;深刻

新課程標(biāo)準(zhǔn)中語文學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的“思維發(fā)展與提升”的素養(yǎng)提出了明確的要求“學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過，通過語言運(yùn)用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進(jìn)深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提高”。

2019年考試大綱：“深刻”是高考作文發(fā)展等級(jí)“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”四個(gè)要求之一，具體表現(xiàn)為：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

議論文要求說理透徹、論點(diǎn)深刻，能發(fā)人深省，給人啟迪：或透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì);或點(diǎn)明原因，論述結(jié)果;或指出規(guī)律，預(yù)見發(fā)展;或抓住關(guān)鍵，擊中要害。

筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到讓議論文深刻的目的。

一、緊扣觀點(diǎn)，提純作文

趁著青春年少，去用心感悟我之所有，我要沿著風(fēng)景秀麗的地方開過去，去看無限平靜的湖水，去看白雪皚皚的山峰，去看芳香四溢的花地，去看陽光在唱歌的草原，去遠(yuǎn)方，而滿山遍野都是家鄉(xiāng)。

蘇軾“試問嶺南應(yīng)不好，卻道此心安處是吾鄉(xiāng)”;陶淵明放棄功名利祿，飲酒種菊于南山之下，品平凡生活之樂;顧城“風(fēng)在搖它的葉子，草在結(jié)它的種子，我們站著不說話就十分美好”，不經(jīng)意之間便流露出其對(duì)生活的熱愛。

案例評(píng)析主要內(nèi)容也談到了“用心感悟我之所有”，讀下來卻不深刻，仔細(xì)分析一下原因會(huì)發(fā)現(xiàn)很多文字游離于觀點(diǎn)之外，甚至不能證明觀點(diǎn)。

針對(duì)這種問題，作文深刻方法一：緊扣觀點(diǎn)，提純作文1、對(duì)論據(jù)的使用上，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛。o緊圍繞中心論點(diǎn)，舍棄干擾因素，提純論據(jù)。2、對(duì)論點(diǎn)的議論上，集中火力，文字不能游離于論點(diǎn)之外。單一才能深刻。

升格：趁著青春年少，去用心感悟我之所有，珍惜無限平靜的湖水，珍惜白雪皚皚的山峰，珍惜芳香四溢的花地，珍惜陽光在唱歌的草原，珍惜擁有，熟悉的家鄉(xiāng)處處有詩意。

蘇軾“試問嶺南應(yīng)不好，卻道此心安處是吾鄉(xiāng)”，珍惜異鄉(xiāng)的風(fēng)景與美食;陶淵明放棄功名利祿，飲酒種菊于南山之下，珍惜平凡生活之樂;顧城“風(fēng)在搖它的葉子，草在結(jié)它的種子，我們站著不說話就十分美好”，不經(jīng)意之間便流露出其對(duì)生活的珍惜。

二、透析原因，揭示本質(zhì)

在學(xué)生的作文中往往會(huì)出現(xiàn)“論不透”的情況，是沒有將原因論證清楚。

不忘初心，使雙目失明的海倫凱勒努力掙開雙眼去尋找三天光明;不忘初心，使貝多芬在失聰?shù)那闆r下，奏出命運(yùn)交響曲;不忘初心，使殘疾的史鐵生，一步一步地“走”出春暖花開。不忘初心，翻開照片，依舊可以欣賞沿路的風(fēng)景;不忘初心，打開所買的書籍，你依舊可以細(xì)細(xì)品味其中的道理。

案例分析：優(yōu)點(diǎn)：圍繞論點(diǎn)，論據(jù)較多缺點(diǎn)：論證松散，觀點(diǎn)與論據(jù)脫離，有套作的嫌疑。

針對(duì)這種問題，作文深刻方法二：透析原因，揭示本質(zhì)觀點(diǎn)與論據(jù)之間一定要有嚴(yán)密的論證過程，論證是現(xiàn)象到本質(zhì)的橋梁，只有透析出材料中的原因，才能直指觀點(diǎn)，達(dá)到深刻的效果。

升格：不忘初心，海倫凱勒即使雙目失明也沒有丟失最初對(duì)美麗世界探求，寫下《假如給我三天光明》這樣充滿對(duì)世界熱愛的文字;不忘初心，使貝多芬在失聰?shù)那闆r下沒有舍棄對(duì)音樂的執(zhí)著，奏出《命運(yùn)交響曲》偉大時(shí)代之音;不忘初心，使史鐵生在輪椅上沒有停滯，而是一字一句地書寫對(duì)母親對(duì)自己始終如一的愛。不忘初心，翻開照片，依舊可以欣賞沿路的風(fēng)景;不忘初心，打開所買的書籍，你依舊可以細(xì)細(xì)品味其中的道理。

三、選用反例，揭示危害

有“舞神”之稱的楊麗萍在自己的舞劇中加入類似“親愛的觀眾朋友們，你們好嗎”的吆喝吶喊時(shí)，一位著名的舞評(píng)家說，這是中國舞蹈界一根脊梁的坍塌！但楊麗萍又能如何？當(dāng)《云南印象》這樣的精品都帶動(dòng)不了所謂票房，“拒絕平庸”四個(gè)大字顯得多么蒼白無力。變得平庸，乃是無奈之舉。是什么，讓這些大智慧者拒絕平庸變得如此艱難？答案很簡單，是當(dāng)下文化環(huán)境與文化品位的日漸“平庸化”。（《拒絕平庸》）

案例分析：運(yùn)用楊麗萍屈服平庸這個(gè)反例深刻地揭示了“平庸化”帶來的危害，振聾發(fā)聵，達(dá)到警醒世人的效果。

作文深刻方法三：議論時(shí)如果只是正面論證，會(huì)使文章缺乏思辨性，從反面出發(fā)揭示危害，會(huì)讓人更深思其原因，從而達(dá)到深刻。

四、扎根現(xiàn)實(shí)，激濁揚(yáng)清

例：1、現(xiàn)代社會(huì)上有許多人，自以為是地對(duì)別人提出的建議置若罔聞。馮唐因一句“春風(fēng)十里不如你”聲名鵲起，他沉浸在名利場中，竟把泰戈?duì)柕拿讹w鳥集》翻譯得“個(gè)性十足”。（高考滿分作文）

2、“回到原點(diǎn)”在被現(xiàn)代元素侵襲得奄奄一息后，人們猛然回到原點(diǎn)，重拾對(duì)傳統(tǒng)文化、歷史遺跡的敬畏感。這種折返可謂是給我們向前發(fā)展敲響了警鐘，給我們?nèi)諠u貧乏的精神世界的一次填充。在這個(gè)高速發(fā)展的浮躁時(shí)代里，越來越多地涌現(xiàn)出呼吁慢生活、享受田園居的“陶潛主義者”。人們固然要為生活分秒必爭、苦苦打拼，但很多人內(nèi)心深處，還是憧憬著回到原點(diǎn)，追求那種森林綠坡、小鎮(zhèn)馬蹄式的舊時(shí)體驗(yàn)。（高考滿分作文）

案例分析：馮唐—當(dāng)紅作家以及當(dāng)紅的回歸田園的生活方式，深入生活，深入現(xiàn)實(shí)，能使讀者形成認(rèn)同感，非常接地氣。

使作文深刻方法四：關(guān)注現(xiàn)實(shí)不僅讓讀者看到論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，也讓作文展現(xiàn)我們對(duì)社會(huì)對(duì)人生的思考，展現(xiàn)我們的權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，展現(xiàn)我們責(zé)任在肩的主人翁精神，行文自然深刻。

總之，精選素材，提純作文;追本溯源，揭示本質(zhì);正反對(duì)比，深化觀點(diǎn);扎根現(xiàn)實(shí)，言我擔(dān)當(dāng)：讓作文走向深刻。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”不斷地寫作和修改才能使作文臻于完美，寫得更深刻。

參考文獻(xiàn)

[1]《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年）》人民教育出版社

[2]《2019年全國統(tǒng)一考試大綱》高等教育出版社