初中物理實驗微課資源共建共享的研究與實踐

徐運華

【摘要】? 在新課改的相關政策出臺以后，教育部門對教育的質量和教育的方式有了更深層次的要求。初中這一階段我們剛剛接觸物理的學習，同學們對于物理學習還處于比較懵懂的一個狀態。同時，物理涉及到很多實驗，但是在傳統課堂中對于實驗教學的不重視讓同學們的實驗水平難以得到本質上的提升，這也與本校的教學資源和基礎設施有著密切的關系。現在信息技術快速發展，微課逐步進入課堂學習之中，老師們也應該借助微課改變現有的物理實驗課程的學習。

【關鍵詞】? 初中 物理實驗教學 微課 資源

物理實驗教學在物理整個科目的學習過程中所得到的重視都是非常有限的。因為種種條件的限制，包括基礎設施，師資力量以及課堂時間，都讓老師們對于實驗教學的開展處于看課本講解的程度，不動手操作，實踐能力并沒有得到實際上的提升，同學們成為了語言上的巨人，行動上的矮子。這讓同學們對于知識點的理解程度較低，動手能力也沒有得到適度的提升。所以，老師應該充分利用各種資源，培養同學們的實驗操作能力以及對實驗的感知。

一、利用微課進行實驗教學，將“聽實驗”轉化為“看實驗”

每個學校的教學基礎設施都是不一樣的，在進行物理教學的過程中，尤其是對于實驗教學，對實驗設施的要求是比較高的。很多實驗是需要學校提供相關的器材才能夠進行。過去學校配置的相關設施都比較少，所以對于實驗開展一般來說都只是老師通過課本向同學們講解相關的知識點，同學們看一下圖片，了解一下操作流程，就算是將實驗相關知識點都掌握了。在考核過程中也不會考核同學們的實際操作能力。新課改頒布以后，實驗的相關操作已經被列入考核的內容，老師開始正式開展實驗的教學，重視實驗教學，培養同學們的實際操作能力。但是，并不是每一個實驗同學們都可以有機會實操練習。所以，老師應該充分利用其他的資源，讓同學們改變傳統的實驗學習模式，盡可能多進行實驗的相關教學。微課就是一個非常有效的資源，微課以視頻的方式向同學們展示所要學習的知識點。同學們對于視頻這種動態的課堂講授模式是比較感興趣的。在傳統課堂中，一節課都是由老師進行知識點的講解，同學們難免會出現審美疲勞，適當的轉變教學模式可以激發同學們學習的興趣。

例如，在學習光的反射這一節時，對于光現象的實驗比較簡單，但是實驗需要很多的條件，在進行現象觀察時經常因為效果不明顯讓實驗失敗。所以，在進行光的相關實驗教學時，我通過微課進行實驗過程的展示。同學們在觀看微課的過程中清晰的看到的各種操作之后光的變化，對于課本中所描述的光現象有了一個清晰的認識。在這一節我們還涉及到一個平面鏡成像的實驗。在實驗過程中我們需要用到點燃的蠟燭，處于對同學們安全的考慮我同樣以微課視頻的形式向同學們展示這個實驗。同學們在觀看視頻的過程中注意力高度集中，在觀看微課視頻以后，我提出了有關實驗的幾個問題要求同學們解答，同學們的回答也非常的準確?？梢?，實驗教學即使是通過微課視頻的模式，也比單純的圖片教學效果要好。

二、利用微課進行課前預習，提高課堂實驗效率

在物理學習的過程中，對于那些能夠進行實際操作的實驗，老師為了讓同學們能夠順利的進行實驗的操作，一般都會將課堂上一半的時間進行相關知識點和操作的講解，這樣一來，就會消耗了大部分課堂的時間，造成時間的浪費。如果可以利用微課，老師可以將課堂上所要進行的實驗，以微課的形式發送給同學們，同學們在家經過相關的媒介比如手機進行視頻的觀看，將課堂上將要進行的實驗，進行事先的預習和了解。課堂上老師再一次將重點內容進行統一的指出，可以極大地減少課堂上老師所要講的內容，讓同學們又有更多的時間動手進行實際操作。

三、利用微課總結重難點，鞏固知識點

微課當然不僅僅是可以幫助同學們進行實驗的觀摩，充分利用微課，還可以將課堂學習的相關知識點進行總結。有一些微課的內容是對于課堂所學知識點的一個濃縮和概括，這對于老師來說也是非常寶貴的一個資源。老師在課堂結束之時將本節課學習的知識點以微課的形式播放出來讓同學們對于課堂的整體知識點有一個大概的框架和脈絡，幫助同學們回憶起本節課所學習的所有內容，方便同學們在課下及時的進行復習和鞏固。實驗課程所涉及的知識點也是非常豐富的，同學們在進行實驗時總是會因為一些細節導致實驗的失敗。老師可以找出有關實驗注意事項的微課資源向同學們展示。例如，在學習電流和電路時，我在網絡上找到一個大約10分鐘的知識點總結微課，向同學們展示。微課內容對于實驗的注意事項和涉及到的知識點都進行了詳細的解釋。課后，我又將微課視頻發送給同學們，方便同學們隨時進行知識點的回顧和復習。

總之，在現在這個經濟高速發展的社會，老師在課堂上能夠運用的工具越來越多，這些同時也是老師在教學過程中一個寶貴的資源。如果能夠充分利用這些工具，老師在教學的過程中會實現教學水平的提升，并且獲得更好的教學效果。因此，老師應該積極地尋找探究新的適合現在同學們的教學方法和教學模式，讓同學們在學習的過程中可以更加高效的掌握更多的知識，同時保持對物理實驗學習的積極性和好奇心。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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