談高中《音樂鑒賞》課“中國傳統(tǒng)音樂”部分的教學策略

龔靖邱

【摘要】? 在高中《音樂鑒賞》教材中，相對于西方專業(yè)音樂兩者教學內容來說，“中國傳統(tǒng)音樂”部分更能作為了解我國傳統(tǒng)文化精髓、弘揚中華民族文化、對高中學生進行民族自豪感和自尊心的塑造，以有利的教學途徑將愛國情懷的思想達遞給學生。但目前我國傳統(tǒng)音樂也面臨一定的教學困境，對于傳統(tǒng)音樂來說師生都存有一定的偏差的理解，使其在高中音樂授課中往往得不到理想的教學效果。本文就此作出分析探討。

【關鍵詞】? 傳統(tǒng)音樂 認識精髓 創(chuàng)設情境

在高中新課程教學目標出指出，要弘揚我國傳統(tǒng)民族音樂，需要對多元文化的傳統(tǒng)音樂進行了理解，它是我國民族音樂的瑰寶，通過對傳統(tǒng)音樂的了解即是為對我國民族的文化歷史進行了解。通過對傳統(tǒng)音樂的欣賞就是對我國民族精神內涵的體驗。但同時我們也發(fā)現(xiàn)， 傳統(tǒng)的審美取向和的邏輯結構在時代的變遷下已出現(xiàn)了很大的差異性。尤其是當代學生處于世界文化大交融的環(huán)境下，受西方價值觀和當代音樂文化的影響，導致他們對傳統(tǒng)的民族音樂難以激發(fā)出共鳴。因此進行對“弘揚民族文化”的新課程要求的提出十分有必要。

一、正確認識傳統(tǒng)音樂的精髓所在

在清代以前的音樂作品，人們習以為常地將它們劃分為傳統(tǒng)音樂的范疇。由于傳統(tǒng)音樂與當代生活相去甚遠，另外隨著人們審美觀念的改變，形成很多高中音樂教師普遍認為傳統(tǒng)音樂過于“陳舊”，與如今流行的強勁動感的、快節(jié)奏的當代旋律相差甚遠，學生也對傳統(tǒng)音樂不以為然。

因此 教師要在高中音樂課堂中順暢地開展傳統(tǒng)音樂的教學，必須先對此錯誤觀念的糾正。例如以京劇來說，教師首先對我國各種劇種必須進行全面的了解，如板式的運用、 曲牌聯(lián)綴、唱腔不同的要求和設計等，對各地音樂戲曲的方式和規(guī)則進行熟知，方可對傳統(tǒng)音樂有充分的感受和領悟。也能發(fā)自內心對傳統(tǒng)音樂藝術的優(yōu)勢和特征產(chǎn)生熱愛之情。此過程不是可快速成就的，需要日常的積累和學習來實現(xiàn)。在自身專業(yè)知識提升后，才可更豐富準確的開展實踐教學，將對傳統(tǒng)音樂的精髓感染給學生，以獲得理想的專業(yè)化教學效果。

二、遵循傳統(tǒng)音樂的選取和教學原則

傳統(tǒng)音樂在教學初級階段，一定要選擇最具有表現(xiàn)力和感染力的 作品，讓學生能比較容易地感受和體驗音樂的內在，：同時還應該 使學生盡可能充分地投人音樂實踐，通過實踐來體驗他們對音樂 感知的探索和發(fā)現(xiàn)。那么，如何進行民歌教學呢？教師可以從教學語言、選材、體驗等方面來把握：

2.1選材

傳統(tǒng)民族歌曲有很強的藝術表現(xiàn)力，但不是所有民歌讓學生都可激發(fā)出其藝術性。現(xiàn)階段我國傳統(tǒng)音樂教材，有歌劇、器樂、戲曲、民歌等內容。隨著我國新課改的推進下，傳統(tǒng)音樂在音樂教材中加大了其比例，：通常來說，學生不同的性格和閱歷會帶來不同的音樂素養(yǎng)，其審美也各不相同。因此在傳統(tǒng)教學中，要選擇一些調式有特點，旋律優(yōu)美動聽的民歌。能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)音樂的典型魅力，對學生激發(fā)出情感的共鳴。

2.2體驗

音樂最有價值的環(huán)節(jié)在于音樂的表現(xiàn)性，學生對音樂的體驗、通過音樂教學的實踐來完成。在傳統(tǒng)音樂教學中要以審美體驗為基礎，貫徹體驗的基本原則，：常犯的誤區(qū)是，對知識過分的細化形成音樂本身的軌道的偏離，讓音樂課失去了其藝術性的表現(xiàn)目的。要想體驗音樂的創(chuàng)造性本質，教師要重視給予學生更多施展音樂才華的表現(xiàn)機會。如以聽民歌或對民歌的合唱為例，如只是對音樂單純的聽和唱，勢必很難達到音樂體驗的效果。只有學生在主動地聽和唱過程中，對音樂才能有深刻的體驗。因此教師要正確引導學生們認真投入的學會傾聽。

三、創(chuàng)設故事情境

一戲曲音樂直以來是教師和學生都較為犯難的教學內容。通過情境故事的創(chuàng)設能對這一難點的緩解。

京劇劇目《貴妃醉酒》中段著名唱段：《海島冰輪初轉騰》。很多藝術表演形式偏愛引用李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材，包括電影《楊貴妃》、昆曲《長生殿》等。在《海島冰輪初轉騰》中透露出楊貴妃發(fā)現(xiàn)唐玄宗另寵梅妃時，體現(xiàn)了極為無奈和傷感之情。可以先通過播放電視劇或電影情節(jié)，豐富學生對此情節(jié)的認識。教師再融入此段合唱表演，進行賞析：采用表現(xiàn)力豐富，歌唱性很強的四平調聲腔。風格相近的二簧腔和四平調的旋律，有極強的思索與抒情的表現(xiàn)力。在藝術表現(xiàn)形式上，京劇有著不可替代的表現(xiàn)力。這類體裁融入電影片段中，會帶來十分傳神的效果。學生在這樣的故事情節(jié)中，熟悉了唱段表演的特點，也加深入故事氛圍的理解，體驗到戲曲的表現(xiàn)相對于影視來說更有效果，產(chǎn)生對戲曲音樂的藝術的崇拜和熱愛。

四、結束語

想要教好高中傳統(tǒng)音樂教學，需要做足任重道遠的堅持工作。在把握傳統(tǒng)音樂教學的原則基礎上，抓住傳統(tǒng)音樂的特色，在課堂中突出學生的主體地位，開展實際的教學實踐體驗過程，選擇代表性強表現(xiàn)力突出的傳統(tǒng)民族音樂，讓學生在聽與感中領悟傳統(tǒng)音樂的魅力與特點。讓傳統(tǒng)音樂如春江之水，向音樂課堂涓涓長流，浸潤學生的音樂心田。

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