聚焦核心素養 優化初中英語教學策略

【摘要】隨著時代的不斷發展，新課改的不斷的深入到了學校的教學當中，同時，隨著社會的不斷發展，社會對于人才的需求也在逐漸的變化，社會、企業對人才的需求由原來的注重人才的技能，逐漸的轉變為注重人才的核心素養，因此，學校對于學生的教學也越來越注重學生的核心素養的培養，同時，隨著國際化的發展，社會非常的需要英語方面的人才，因此，對于學生的培養，學校應該努力的培養學生在英語學科的核心素養，使學生能夠全面的發展，因此，本文就核心素養下探討如何優化初中英語教學策略。

【關鍵詞】核心素養;初中英語;優化;教學策略

【作者簡介】樊玲（1982-），女，漢族，新疆吉木薩爾人，新疆伊寧市第二十二中學一級教師。

隨著社會的不斷發展，社會對人才的需求也越來越多，而在這種快速發展的環境下，企業以及單位在招聘人才時也越來越注重一個人的核心素養，因此，學校在培養初中生時，就更加的應該注意對學生核心素養的培養，通過對學生的核心素養的培養，使學生不斷的成長為一個能夠全方面發展的被社會所需要的人才。尤其是英語學科，隨著國際化的發展，英語這門語言，逐漸的成為工作生活中較為常用的語言，因此，英語學科的教學效率也成為了老師及學校越來越重視的問題，同時，英語學科的教學效率也關系著學生的整體成績，而核心素養的培養在很大程度上，對于學生的學習效率有提高作用，因此，本文就詳細的研究如何在核心素養下來優化初中英語的教學策略。

一、現今初中英語課堂教學所存在的問題

伴隨著新課改的不斷深入，初中的英語教師們在課堂教學過程中，以及課堂教學的模式和理念都有了相應的調整和改革，但是從目前的教學中看，仍然還存在著很多的問題，同時也存在著很多的不足，我們從以下幾點進行分析。

首先從老師的評價標準分析，老師對于學生的評價，大多數仍然是基于學生的成績，而對于學生的成績的考核，也仍然是基于對學生階段性考試的成績的考核，并沒有注重學生的學習過程和學習狀態，只是以每個學生的考試分數作為評價一個學生標準。

我們再從學生的學習過程來分析，學生們在學習英語的過程中，通常都是死記硬背的方式，學習起來非常的困難，沒有技巧，因此，很多學生在學習英語這門學科時就會覺得很困難，然后逐漸的轉變為厭煩。

然后我們再從學生對英語的實際掌握情況來分析，現今很多學生學習英語時，雖然考試時成績很不錯，但是到了實際的應用中，學生們不會開口，不能夠順利的進行交流，這也就是人們所說的“啞巴式”學習。

二、基于核心素養下優化初中英語的教學策略

1.活躍課堂氛圍 加強交流互動。在英語的教學過程中，想要使學生們能夠熟練的掌握這門課程的內容，就需要讓學生能夠用英語來交流，因為英語和我們中文一樣，都是一種語言類的學科，我們學習好這門學科主要就是為了今后能夠正常的交流，因此，英語學科的教學一定要注重讓學生能夠開口說，只有學生能夠將學習到的內容熟練的應用到日常的交流當中，才是真正的實現了英語學科的意義。

具體的實施措施為，老師在教學過程中，首先需要做的是將自己的教學內容進行整理、劃分，羅列出重點難點，然后讓學生學習時能夠清楚明確的了解學習的內容是什么，同時，老師還需要將教學內容設計成對話的形式，在教學過程中，老師可以將學生們分成幾個小組，然后讓組內同學針對這個對話，進行口語的交流，通過這種方式，既能夠讓學生鍛煉了口語表達能力，同時又可以活躍課堂的教學氛圍，對老師接下來的教學有著很大的幫助，因此，老師應該將這種方式應用到教學過程中，針對不同的教學知識，制定不同形式的變化。

2.給學生推薦一些課外讀物。英語同語文的學習過程較為相似，除了學習本學科的必要知識外，還需要通過課外的讀物來豐富自己對英語的深入了解，同時也可以檢驗自己對英語的掌握度。

具體的實施措施為，英語老師可以根據自己平時的教學內容，并結合學生的年齡和接受程度，給學生們選取一些課外的英語書刊，然后在班級中設立一個小型的圖書館，并安排專人來管理這些書籍，記錄好每個學生借閱書籍和歸還書籍的具體時間，讓學生們能夠非常便利的就可以閱讀到這些課外書籍，加強學生們對英語的學習效率，同時，也提高了學生對英語的學習興趣。

3.重視學生文化品質的培養。英語學科的教學不僅僅是對學生語法、單詞的講解，想要真正的掌握英語這門語言，真正需要了解的是西方的文化，只有了解了這些文化，學生才能夠真正的了解英語在實際應用當中需要注意的地方，因此，老師在教學時，除了要教給學生基本的課本知識以外，還需要在教學過程中，融入西方的文化，比如西方的說話方式、西方的禮貌習慣等等，通過潛移默化中的教學，使學生逐步的了解西方文化，從而能夠更好的掌握英語這門學科的知識。

4.有效互動，培養學生學習能力。目前初中英語教學往往將教學重點放在英語知識的學習，只注重應試教育。教師應該使學生能夠有意識的培養自己的學習能力，注重教學之間的師生互動、交流，教師要有耐心的教導學生。教師與學生相互了解，幫助學生增加的學習能力，提升學生的自主能力。

三、結語

通過以上的分析，老師在注重學生成績的同時，更因該注重學生的核心素養的培養，在教學過程中要注重學生的口語交流，讓學生能夠真正的掌握英語這門學科的真實意義，并最終熟練的掌握英語在日常生活中的應用，使學生能夠成為全方面發展的人才。

參考文獻：

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