信息化背景下中職英語教學中微課的使用分析

【摘要】隨著時代信息技術的發展，微博、微信、電影等信息技術傳媒已廣泛被人們所使用。與此同時，教育教學的不斷深入改革，微課教學逐漸成為一種新的教學模式，被廣大教師所使用。本文通過對中職英語教學中微課的使用情況進行分析，尋找更有效的微課運用方法。

【關鍵詞】信息化;中職英語;微課

【作者簡介】徐露，山東省濟南市章丘中等職業學校。

前言

中職英語教學中可以廣泛采用微課的教學模式，給學生播放音頻、動畫、視頻等，創建生動有趣的人物形象，活躍課堂氛圍，增強學生學習興趣。給學生建立一個動態的教學環境，提高英語教學質量，提升學習成績。

一、微課概述及學情分析

1.微課概述。微課就是利用視頻等媒介，改變傳統教學方式，重點圍繞某項知識點來展開課題討論的過程。主要包括課堂教學視頻、素材案例、課后案例、學生反饋、教師評測等方面，具有“小、短、快、實、活”的特點。教師選擇學生感興趣且來源于生活的真實案進行研究，視頻播放控制在7-8分鐘左右，教師可以充分利用電視、電腦、手機等進行教學，學生可以將自己學到的知識運用到實際生活中，檢驗學習成果，增強學生自信心和愉悅感，大大提高學習英語的興趣，提高學習成績。

2.學情分析。中職學生大多數都是初中畢業生，年紀偏小，沒有充足的社會閱歷，對行為的控制能力也不強，在課堂上無法高度集中，再加上文化知識底子薄弱，更是影響了對英語學習的積極性與主動性，造成英語成績普遍偏低現象。此外，中職學生的教育更加注重對技術技能的培訓，忽略了公共基礎知識的重要性，導致學生綜合素質比較低。傳統教學模式忽略對學生自發性、積極性的培養，造成學生創新意識薄弱，教育教學課程不理想。

二、中職英語教學中微課的運用

微課的教學模式改變課堂上教師死板講課、學生被迫接受的這一局面，利用多媒體的信息手段將給中職英語教學帶來更多的活力，從多方面激發學生對英語的學習興趣，消除學生對英語知識困難的錯誤觀念。微課在中職英語教學中的運用可有從課前預習、課堂導入、課后拓展三方面入手。

1.課前預習。預習是一種良好的學習習慣，有利于課堂上學習。課前預習提高聽課水平。預習能夠將課上可能出現的問題進行記錄，事先將課文內容進行解讀，上課時就會很輕松，學生可以重點學習自己有困惑的地方。

課前預習能提高課上學生記筆記的水平。學生對課本知識很熟練，對老師講述的知識點一清二楚，記筆記時就可以更注重自己不理解或理解有偏差的部分。

課堂預習能培養學生自學能力。課前預習要求學生對不理解的信息進行查閱，并記下筆記，方便在課上進行學習，長期以往，能提高學生閱讀能力、自學能力，并終身受益。

中職英語教學可以采用課前預習的方式提高英語學習成績。教師可以對將要學習的內容視頻在課前傳遞網絡，學生在家就能對第二天學習內容用微視頻進行觀看，如在學習How can I get to school這類的問路課題時，教師可以利用線路圖等對路線進行規劃，制作微課進行視頻講解，讓學生在課前就對問路用語及方向的使用方法進行初步了解，教師也可以在課前利用幾分鐘的時間進行問路提問等，鞏固預習情況。

2.課堂導入。英語課程的學習，對學生的理解能力以及注意力要求都是非常高的。長時間的學習過程，容易加深學生的疲憊感，再加上英語課程的難度比較高，學生理解能力偏弱，課上開小差、溜號情況十分嚴重。教師可以在課堂上將微視頻進行導入，將學生注意力拉回，提高學習興趣。良好的視頻對學生英語發音進行準確糾正，改變英語口語中包含方言味道的錯誤發音。

教師也可以對學生比較難理解的知識點進行視頻錄制，做成微課。如在學習時態語句的表達時，學生不能準確運用被動句詞，不清楚什么情況下用現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時等，how和what的使用也經常弄錯，不知如何選取助動詞do、does、have、has等，教師就可以借助于微課幫助學生進行學習，增強學生的理解能力，使他們對英語不反感，提升課堂學習質量。通過對課程的討論，增強學生的思考能力，創新意識及集體榮譽感，提高綜合素質。

3.課后拓展。中職學生的英語課堂一般只有45分鐘，這對于英語的學習是遠遠不夠的。由于學習成績良莠不齊，造成學習成績好的同學會覺得課上學到的知識不夠用，這就需要在課后對英語知識進行拓展。如果沒有進行拓展，會極大程度扼殺了學生對英語知識的求知欲，局限對英語知識的儲備。中職英語教學中這一情況普遍存在，針對解決這一現象，可以老師在課后預留一些問題，并給同學發送相關視頻，讓有能力的學生進行學習和探索。如在學習西餐禮儀的時候，教師可以搜索與西餐禮儀有關的視頻給學生播放，讓其在課后進行模仿練習，拓寬學生知識范圍，掌握基本社交禮儀。也可以利用微課進行課后習題的練習，增加對知識點的鞏固。如讓學生在課下進行英語口語的對話練習，并進行視頻錄制，發布視頻在教學網絡平臺上，讓學生能在網絡上展現自己英語風采，教師可以通過這種方法鼓勵學生對英語口語的表達，在實踐中讓英語快速提升。

綜上所述，中職英語教學應緊跟時代的腳步，運用現代科技拓寬學生知識面，增加學生學習興趣。教師可以充分利用微課這一教學手段，培養學生學習熱情，提高學習成績。相信未來微課一定可以成為教學的好幫手，全面提高學生綜合知識量，推動教育事業改革。

參考文獻：

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