以情趣為教學策略提升初中語文教學效率

吳瀟

【摘要】 隨著教育體制改革的不斷深入和發展，初中語文所起的作用越來越不容忽視，初中的語文教學對初中生的學習是非常重要的，因此要想提高初中語文的學習成績和水平，那么就應該將情趣教學有效的滲透到語文教學當中，情趣性的教學方式豐富了老師的教學內容和教學結構，讓老師的教學方法更加符合學生的各種特性和風格，不僅可以提高初中生的綜合語文素養，還大大地提高了語文教師的工作效率。

【關鍵詞】 情趣教學 初中語文 有效措施

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-075-01

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目前還有一部分的初中語文教師延用傳統的語文教學模式，在課堂上仍然是以教師為主體，忽略了學生作為學習主體的重要作用，導致學生對于語文的學習提不起來濃厚的興趣。基于此語文教師應該改變自己的教學方式和結構，將情趣教學有效的滲透到語文教學的課堂當中，從而來有效地激發學生的學習興趣，讓學生對語文知識進行主動的學習和探索。因此本文對情趣教學策略提升初中語文的教學效率問題作出了深入的分析和探究。

一、目前我國初中語文教學的現狀

（一）受到傳統教育理念的嚴重影響

隨著我國教育體制改革的不斷深入，傳統的語文教學模式已經不能滿足初中語文教育的發展需要，而目前還有許多學校和教師還受到傳統應試教育理念的影響，一味的堅持和使用傳統理論知識灌輸的教學模式，將學習成績作為評價一個學生的唯一標準，沒有將學生作為課堂真正的主體，束縛了學生們的思想，導致學生的語文綜合素養不能全面發展。同時傳統的教學模式不能讓學生真正的參與到語文的學習當中，缺乏了與教師和同學之間的互動與交流，調動不起來學生的學習興趣，從而大大的降低了初中語文的教學效率，限制了初中生語文水平和能力的發展。

（二）教師以及學生的認知還不夠

語文作為一種語言性質的綜合學科，對于學生的綜合語文素養的要求是非常高的，包括閱讀能力、寫作能力和鑒賞能力等等，但是還有大部分的學生認為語文的學習是非常簡單的，只是單純的認為語文就是學習簡單的基礎知識，忽略了綜合語文素養的重要性。與此同時，還有個別的教師的語文教學方法有問題，教學模式和教學內容過于單一化和理論化，缺乏情趣教學的意識，沒有將學生作為課堂學習的主體，缺乏創新教學的改革意識。

二、以情趣為教學策略提升初中語文學習效率的應用

（一）利用先進的科學技術來滲透情趣教學

隨著我國經濟水平的不斷提高，科學技術也實現了飛速的發展，現代化科學技術已經被廣泛的應用到社會中各個工作領域當中，所以教育事業也不例外，科學信息技術的應用促進了我國教育事業的發展，在初中語文中的作用也是非常顯著的。隨著多媒體技術的逐漸應用，使得先進的教學理念和技術走進了初中的語文課堂，為教師的情趣教學提供了有效的途徑，從而來調動學生學習語文知識的積極性。因此初中語文教師可以利用多媒體等先進的教學技術來滲透情趣教學，比如播放有關于語文課文的視頻或者音樂，幫助學生們更好的理解文章的創作背景和作者的思想情感，提升學生的思想認知。

例如，在人教版八年級語文《歸園田居》一文的學習中，教師就可以利用多媒體來展示有關于歸園田居的美術作品，在這些美術作品中學生能夠直觀的看出文中所描寫的景色，加深學生的認知和理解，同時教師還可以利用網絡來查詢一些相關的知識，比如說歸園田居作者的生平事跡、文化背景等等，這樣通過多媒體的情趣教學，可以增加學生對于文章理解的深度和寬度，提高學習成績和學習效率。

（二）在個性教育中滲透情趣教育

由于各種外界因素和內在因素的影響，導致初中生的語文學習能力參差不齊，每個學生的優勢和短板都是有差異的，所以初中語文老師要注重學生的個性發展，發揮長處，彌補短板，因材施教。中國人自古以來的教育就非常重視因材施教，在現代化教育改革中依然強調各學科在教學時要堅持因材施教的教學原則，在初中語文的教學中更是如此。所以初中語文教師要在合理的利用分層教學來滲透情趣教學。對于學習能力偏低的學生不能要求太高，否則會打消他們的積極性，要求他們掌握基本的語文知識，能夠達到基本的閱讀鑒賞水平和寫作水平，對于學習能力中等的學生，要求他們要完全的掌握語文中的基礎知識，有一個良好的閱讀鑒賞水平和寫作水平，語文綜合素養較高，最后對于學習能力較高的學生來講，在掌握基本知識的基礎之上，還要具備完善的語文課外拓展知識。通過分層教學來激發學生們的自信心，從而達到情趣教學的效果。

（三）在游戲教學中滲透情趣教學

興趣是一個人最好的老師，初中學生缺乏較強的自我約束力和自律意識，沒有教師和家長的引導，就只知道玩，厭惡枯燥的學習模式和環境。所以我們廣大初中學語文教師就要針對這個問題，做出相應的解決方法，創立創新教學模式，豐富教學內容，將情趣教學滲透于游戲教學之中，提高初中生的學習興趣，從而達到提高語文學習效率的目的。教師可以在語文課堂以游戲的方式來進行教學，將同學分為幾組，通過游戲競賽來實現語文知識內容的教學，這樣不僅可以激發積極性，還在一定程度上提高了語文教學的效率。

結束語

總之，通過對以情趣為教學策略提升初中語文教學效率進行了深入的分析之后，我們知道情趣教學對于激發學生們的學習積極性有著不可或缺的重要作用，同時還提高了語文教師的教學水平和教學效率。所以教師們應該利用先進的科學技術來滲透情趣教學，在個性教育中滲透情趣教育，在游戲教學中滲透情趣教學，從而達到提高教學效率的目的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]楊小英.以情趣為策略提升初中語文教學效率[J].語文教學與研究，2017（23）：30-30.

[2]嚴思妹.基于效率與情趣的初中語文教學[J].語文天地，2018（20）：94-95.

[3]龍德英.初中語文課堂教學開展情趣化教學的策略研究[J].課外語文，2017（14）：137-137.