人工智能用于高中數學教學中的現狀及對策解析

黎躍友

【摘要】 隨著我國教育的發展和進步，教學方式的創新可以提高學生的教學水平和教學質量，尤其是隨著科學技術的發展，人工智能在我國社會中的應用廣泛，將其運用于高中數學的教學中可以幫助學生學習數學知識，本文從教育運用人工智能存在的問題以及人工智能用于高中數學教學的對策等方面進行簡要的分析和研究，進而為高中數學教學中運用人工智能提供有有價值的參考意見和建議，解決高中數學教學中的困難，促進我國高中數學的教學水平的提升。

【關鍵詞】 人工智能 高中數學教學 現狀 對策解析

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-011-010

前言

隨著我國經濟的發展和科學技術的發展，人工智能技術成熟，將其運用于高中數學的教學中，但是，在高中的數學教學中，由于教師對人工智能運用的認識不足，在數學知識的教學中教學的設置不科學，加之教學方式僵化，專業教師資源缺乏，關于人工智能與高中學科課程的結合，也沒有被討論很多，影響高中數學的教學效果，因此，通過對人工智能使用的研究，并在高中數學教學中滲透人工智能的教育，進而提高高中數學的教學效率和水平。

一、教育運用人工智能存在的問題

1.認識問題

在高中的數學教學中，對人工智能的運用認識存在問題。現今，隨著我國經濟的發展和進步，科學技術的提高使得人工智能的使用逐漸普遍，但是，其人工智能的使用大多用于工業以及其他的經濟領域，但在教育領域的運用較少，使得人們對人工智能在教育領域的使用能否達到與教師的水平，加之，在人工智能的認識中，教師對人工智能的課程設置接觸不多，影響人工智能在教育領域的發展和應用。因此，提高對人工智能在教育中的應用的認識其中的重要問題。

2.教學設置問題

教學設置方面的問題也是其中常見的問題。在高中數學的教學中，教材是學生學習的重要基礎，在運用人工智能時，對于高中數學的教學了解不深，如法將人工智能與高中數學相結合，教學同時由于人工智能在教育領域的運用也是一種新的方式，其科學的教學設置完善也是其中的問題。

3.教學方式問題

在高中的數學教學中教學方式的創新也是其中的重要問題。人工智能在高中數學領域的運用首先在課時的安排上就有一定的難度，因為教材中設計的實踐活動在實際教學中所耗費的時間可能比預計的時間長得多，人工智能在進行設計中無法進行優化，同時，在教學模式和教學方式的創新中，人工智能的方式無法滿足學生合作學習的要求，這也會帶來一定的影響。

二、人工智能用于高中數學教學的對策

1.創新教材

在高中的數學教學中，運用人工智能的方式創新教材，進而提高高中數學的教學水平和教學質量。高中數學知識對于學生來說，其知識較為難懂，加之計算過程復雜，導致學生的學習積極性不高，影響學生的學習效果，因此，在高中的數學教學中運用人工智能的方式，將高中數學中涉及到的函數、概率以及圓錐曲線等知識進行滲透，教師在進行教學的過程中可以將講解的知識中設計的問題運用人工智能的方式展現出來，進而讓學生能夠更加清晰的了解數學知識，例如，在講解圓錐曲線時，由于圓錐曲線所涉及的知識和概念較多，且在運用的過程中，需要對各個知識的運用條件進行辨別，因此，借助人工智能的方式，讓學生能夠直觀的認識圓錐曲線，進而為學生的解題提供幫助。

2.數學建模

在高中數學的建模中滲透相關的人工智能的教育可以提高學生對數學學習的積極性。在高中的數學教學中，由于人工智能屬于機器和科技的領域，在使用的過程中需要通過數學建模進行學習，進而提高數學的學習效果，因此，在高中數學的教學中，通過數學建模，可以將高中的數學知識聯系成一個整體，同時，在高中數學的教學中，教師可以讓學生以小組的形式對某種數學的題型以及解題思路進行討論，在數學建模中，教師不能僅僅只是教學，需要對數學建模進行引導，進而幫助學生學習數學，進而提高學生的學習效果。

3.試題教學

在高中數學的學習中，由于大部分的數學知識需要通過解題的方式進行鞏固和運用，因此，借助人工智能的方式對高中數學的教學水平進行提高也是其中的重點，在高中的數學的教學中，利用數學課內題目，可以向學生滲透“智能”來自于“極限和穩定收斂性”的意識，進而在試題命制中，也可以滲透人工智能思想，提高學生的思辨能力，保障學生的學習效果，故此，在試題的設置中，要創新試題的設置的背景，在進行試題的描述中，教師需要將人工智能的相關知識運用其中，并在試題的設置中，教師可以尋找一些人工智能的新聞資料，并利用高中數學知識，將其糅合成試題，學生在解題的過程中可以加強對人工智的了解，同時提高學生對高中數學的學習興趣，并提高高中數學的教學水平和質量，此外，在高中的數學教學中，教師可以通過相關人工智能知識的講解，讓學生能夠提高對人工智能的興趣和積極性，并提高高中數學的教學水平和質量。例如，可以以中國圍棋狀態空間復雜度為背景，又與現在的人工智能相結合設計數學題目。因此，在高中的數學教學中，教師可以將人工智能的相關信息加入到數學題目中，并借助人工智能的方式提高學生的數學水平。

結語

總而言之，在高中數學的教學中，教學方式的運用要根據學生的學習進行調整，進而可以適應學生的學習習慣，故此，在高中數學的教學中，教師可以采用人工智能的方式對高中數學的內容進行創新，改變以往單一枯燥的數學知識，同時，借助數學建模滲透人工智能教育，進而提高學生的學習興趣和積極性，通過這個過程最終會有少量在人工智能方面有天賦和有濃厚興趣的學生脫穎而出，成為這個行業的儲備力量，并提高學生的學習效果，促進學生的全面發展和進步。

[ 參 考 文 獻 ]

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