開展快樂體育教學的方法探討

黃育亮

摘要：長期以來，我國體育教學呆板、枯燥無味，就連學生的自由活動時間也受到限制，這在很大程度上抑制了學生學習體育的興趣。于是，大部分學生逃避體育課，要么懶散地參與運動，難以提升體育教學質量，也達不到增強學生體質的效果。作為體育教師，必須轉變體育教學模式，盡量激發學生的體育興趣，讓他們樂意參與運動。因此，本文從快樂體育的重要性出發，著重研究開展快樂體育教學的方法。

關鍵詞：快樂體育; 體育教學; 方法

現階段，國際間的往來日益頻繁，體育教學必須面向世界、面向現代化、面向未來，不斷更新教學觀念和教學方法，才能跟上時代的步伐。當代體育教師不但要提升體育教學質量，還要注重學生的身心健康，給予學生更多的信心，讓他們開心地融入體育運動。隨著新課改的推行，各種各樣的教學模式如雨后春筍般出現，特別是“快樂教育”倍受師生歡迎。作為一種新興的教學理念，快樂體育能夠為學生提供更多的課堂活動時間，讓他們充分體驗到運動的快樂，從而熱愛體育鍛煉，在鍛煉中快樂健康地成長。鑒于此，本文主要探究開展快樂體育教學的方法，以供借鑒。

一、快樂體育的重要性

（一）有利于健康人格的形成

對于快樂體育而言，它完全超越了傳統體育教學模式的滯后性，尤其是其能夠迅速增強學生的體育興趣，響應了素質教育下以學生為主體的基本要求。在快樂體育教學模式下，學生可以帶著愉悅的心情參加運動，逐漸養成天天鍛煉身體的好習慣，良好的體質可以讓他們心情舒暢，忘記煩惱，從而促進學生心理健康的發展。體育教師通過了解學生的身體情況和心理狀態，采取因材施教的方法，有助于讓內向、自卑的學生改變自己，敞開心扉地與同學進行快樂交流，不斷形成健康的人格。

（二）能夠創新傳統教學模式

從某種程度上講，快樂體育是對傳統教學模式的一種創新，是新課改下體育教學發展的必然結果。首先，快樂體育愛好有力地改變了傳統體育教學的目標，不再是應試式的體育教學，也不再將學生當成體育課堂的客體，而是體育教學的主體，快樂體育可以大大減少學生的壓力，為學生創造了一個歡娛的體育活動機會，有助于學生終身體育習慣的養成。其次，快樂體育著力倡導以學生為中心、教師為輔的課堂角色，增強了體育課堂中學生的主人公意識。最后，快樂體育融入了新鮮的教學元素，可以讓體育教師與時俱進，時刻保持新的教學內容，以不同的教學形式激發學生的興趣，其育人作用是不言而喻的。

二、開展快樂體育教學的方法

（一）精心設計體育游戲

大力開展快樂體育教學，提升學生的體育運動質量，需要精心設計體育游戲活動，這也是快樂體育對學生興趣激發的一種有效方法。游戲與體育融為一體，體育教師可以將教材內容與學生體質鍛煉的因素考慮其中，通過各種各樣的體育游戲體現出來，讓學生在潛移默化中掌握體育常識與基本技能。任何學都都需要有一顆快樂的心情，體育鍛煉也是如此，快樂的心情可以充分展示學生的體育才華。在好奇的體育游戲中，學生會精神百倍地參與體育運動，不會產生乏味和厭倦感。所以說，體育教師只要設計頗有趣味的體育游戲，必將讓快樂體育教學更加活躍、效果更佳。

（二）創設情境激發興趣

快樂體育教學的首要目標就是激發學生對體育課的興趣，興趣可以帶領學生主動參與運動，以此增強體育教學效果。體育教師可以創新優美的自然情境，比如：體育課堂場地要舒服，學習環境的布置要和諧等，這樣的環境能讓學生的身心愉悅，對新奇的事物產生注意力。再比如：體育教師必須注重體育教材的內容、目標、方式等的設定，并且根據學生的身心特點，不斷創造內容豐富、生動活潑、形式多樣的體育活動氛圍，讓所有學生在情境中產生興趣和角色體驗，不斷提升其參與體育活動的積極性。

（三）將音樂引入體育教學

實際上，音樂可以陶冶情操、振奮精神，體育教師可以將音樂引入體育教學，用“樂教”影響學生“樂學”，促使學生發自內心地熱受體育課程。例如：體育課前，教師可以準備一首健美操音樂，讓學生先靜靜地聽音樂，打開他們的腦細胞，刺激其神經細胞的興奮性。在這種氛圍中，學生可以克服自己機體的惰性，從而迅速融入體育教學的狀態之中，其精力也會更加充沛，一定能夠發揮其正常的運動水平。同時，體育教師盡量安排學生喜歡的體育運動項目，給予他們更多的活動時間，讓整個體育課堂活躍起來，這樣才能讓快樂體育教學方式充滿生機。

三、結束語

總之，作為一種新興的體育教學形式，當前許多學校的快樂體育教學仍然存在問題，體育教師面臨著巨大的挑戰。有壓力，就有動力，體育教師應當大膽創新，勇于將快樂體育的理念傳遞給學生，讓他們懂得快樂體育對于自身發展的重要性，學生才會開心地融入一切體育活動，大大提升體育教學質量。只有一群樂于進行體育鍛煉的學生，才會養成終身體育鍛煉的好習慣，從而滿足當代社會對高素質人才的要求。

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