淺談語文教學

徐清華

摘? 要：時代教育呼喚教育的創新發展，呼喚教育方法的創新，初中語文教學也不例外。但是語文教學的創新必須要立足于新課程標準對教學提出的一些新要求和規定，持續改進和優化教學方法和流程。本文基于初中語文教學，從生本教學理念視角出發，就如何創新語文教學方法，提升語文教學有效性進行了重點論述，以期為后續相關研究提供一些指導。

關鍵詞：初中語文;生本理年;教學方法

語文是一門重要的基礎學科，學生語文程度的好壞，將會影響其學習其他學科。可見語文教師搞好語文教學的重要性。時代在不斷改變，語文教學也要逐漸地改革，才能培養出適應時代需要的人才。我們已經進入21世紀，新時代需要的是有自覺能力，有創新能力的人才。那么如何提高語文教學質量？我認為，應從以下幾個方面去努力。

一、激發學生興趣，引導自主學習

“興趣是最好的老師”。人各有自己的興趣，這往往不好提出什么統一的要求。讀書、做學問，都離不開興趣。特別是學習語文，學習興趣的培養尤為重要，作為教師，對學生應該進行生動具體的學習動機教育，激發求知欲望。教師還要經常對學生進行學習目的的教育，引導他們明確學習目的，使學習變成學生自覺的強烈的需要，樹立正確的學習動機。事實證明，一些學習成績較差學生，一旦對學習產生濃厚的興趣，并付有自覺行動，其進步是相當大的。例如，教師可以靈活地運用多媒體設備以及微課、慕課等一些學生感興趣的教學設備或先進化教學手段，借助生動、形象圖片或視頻的展示，有利于激發學生學習待學習語文新知的興趣和求知欲，促使他們可以逐步喜歡上語文這門科目。

二、引導學生質疑，培養創新精神

古語曰：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”再者“學問，學問，學不問，不是學問。”可見在語文教學中引導學生質疑，鼓勵其創新精神是有重要意義的。它可以加深學生對課文內容的深入理解，促進其邏輯思維的發展，養成勤學好問習慣，培養其精神。例如，在《木蘭詩》這篇文章中，為了啟發學生積極開展自主思考，引導他們進行深入思考，教師可以采取設疑的方式啟發學生思考，如為學生設置“同學們，你們知道木蘭替父從軍的原因嗎？木蘭替父從軍有哪些經過？最終結果如何？”在這一連串問題的設置下，可以有效地引導學生的思維，幫助他們開展有效性思考，最終可以利用一系列問題的設置形成了這篇課文的一個思路，也就設下了一個懸念，學生的思維能力自然就得到了提高，創新精神也就培養起來了。與此同時，在分段中、作文中，學生的新穎構思也是其創新精神的體現。

三、立足學生實際，研究學習規律

對于語文學習，要不斷探索其規律，語文不同于其他科目，它是由一篇篇作品組成的，學習教材，不僅要讀懂它的內容，而且要從教材中吸取知識，把那些含于作品之中的語文知識提煉出來。由于學習的方法不同，學生的體會也各不相同。因此，為了提升學生學習語文知識的效果，教師可以立足學生學習語文知識的實際情況，對語文知識的學習規律進行仔細研究，借此幫助學生更好地掌握與理解相關的語文知識。例如，有些語文程度較高的學生說自己是受益于多讀，不僅廣泛閱讀，而且認真、仔細摘抄，做筆記，經過一段時間后，就積累了不少東西;有的語文學的好的學生說自己是受益于多思，在學習一篇課文之前，先做預習，注意發現問題和研究問題，等到了課堂上，再把老師的講解和自己在預習時的理解作對照，若老師的講解和自己理解的不同，一定要認真思考，搞個水落石出;有些水平高的學生則說自己是受益于多練習，他們不管課內課外，只要學到一點知識，就模仿著練習運用。因此學習語文離不開讀、思、練這三大環節。

四、指導學習方法，提高學習效果

大量教學實踐表明，科學的學習方法是提升學生學習效果的有效手段。同理，在語文教學過程中，如果教師可以向學生傳授必要的語文知識學習方法，那么可以顯著提升他們的語文知識學習效果。在現階段的語文教學過程中，有些同學學習成績不夠理想，主要是學習方法不得當造成的。如寫作，常常不知道觀察方法和思維方式，閱讀又不會使用圈點批注的方法，不會運用泛讀和精讀相結合的方法。如此等等，不一而足。特別是一些智力較差的學生，讀書很是認真，讀后記不住，心中很苦悶。對于這些學生，從心理角度出發，談談記憶的方法，尤為重要。我跟他們講了無意識記與有意識記，機械識記與意義識記的關系，特別強調了意義識記的作用，指出不求甚解的死記硬背的壞處。也講了遺忘曲線的規律，指出在識記的第一天內遺忘得較快，從第三天起，就逐漸變慢，因此強調當天功課要當天復習的重要性。要緊緊抓住理解、記憶、通用這三個環節。在課堂教學時，對要背誦的材料，我先讓學生、默讀2～3遍，然后讓部分已記住的同學背誦或我背誦，請學生們認真聽，進行嘗試回憶，這樣記憶的效果就好。對內容長的文章，我允許差生分段逐步背誦，差生在有效的學習方法中嘗到甜頭，他們的學習積極性也就會被調動起來。通過針對這些學生采取科學化、合理化教學方法，可以幫助他們快速理解與掌握待學習的語文新知識。

總之，為了提升語文教學效果，離不開科學的教學方法與手段。在實際授課中，教師可以切實樹立生本教育理念，從激發學生興趣，引導自主學習入手，引導學生質疑，培養他們的創新精神，同時還要注意研究學生學習的規律，指導他們掌握必要的學習方法，力求可以不斷提高他們的學習效果。

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