一帶一路建設背景下的高中政治教學研究

王劍雄

摘? 要：以一帶一路戰略為切入材料，通過其與高中政治理論知識的聯系、教學案例的分析、教學實踐的嵌入，引導學生形成生活化教學中的實踐能力、分析能力、理性思考能力，進而促進學生政治素養的提高，在實現高中政治學科的教學目標的同時，引導學生全面、深刻、準確地理解一帶一路國家發展戰略。

關鍵詞：一帶一路;高中政治;教學

“一帶一路”發展戰略有其一定的國際背景，更是中國發展的必然。改革開放到一定時期、一定水平，我國擁有足夠的技術、資金、人才等各方面的積累，勢必要“走出去”。教師要充分利用這一契機對學生開展教育，培養其社會責任感和歷史使命感，讓學生將來能夠為國家和民族做出更大的貢獻，創造美好人生。

一、以一帶一路戰略聯系高中政治理論運用

一帶一路戰略不單單從理論層次高屋建瓴提煉加工為戰略理論，更是結合實際生活的理論實踐與理論運用。通過一帶一路戰略來聯系高中政治理論運用，一方面，既是學生通過理論聯系實際轉化為自身政治素養的需要，從而在高中政治理論運用過程中內化為自身發展與認識的指導思想，又是高中培養目標定位的需要;另一方面，一帶一路戰略作為當下中國深化發展的根本戰略，需要學生在高中政治理論學習中理解透徹，從而更準確認識中國社會發展的規律，形成理論實踐的過程。因此，對于高中學生而言，以一帶一路戰略聯系高中政治理論運用，是學生學以致用實現生活化的重要體現，更是其強化實踐分析能力培養的重要途徑。以人教版高一政治中《經濟全球化與對外開放》為例，對于學生而言，全球化、地理村的概念更多是體現出信息技術下人類距離的拉近，對經濟全球化特別是全球經濟分工理論可能理解不是非常到位，或者是不夠深刻。而以一帶一路戰略來聯系經濟全球化，不僅可以讓學生對經濟全球化發展理論有準確的認識，更對我國擴大對外開放有深刻的理解。在一帶一路戰略下，通過其理論與實踐分析，學生對世界格局多極化、社會信息化、文化多樣化下的經濟全球化，可以透過一帶一路共建、共享、開放、合作、普惠、互利、均衡等推進原則與實踐進行理解，從而形成對世界發展趨勢理論的準備定位，進而更好地理解一帶一路戰略就是擴大開放，使中國更好地融入到世界經濟發展潮流中。通過一帶一路戰略的介入分析，經濟全球化與中國擴大對外開放的理論就逐步內化為學生對世界經濟發展與中國經濟走向的理解，在提升其政治理論素養的同時，也強化了其實踐分析能力的培養。由此可見，通過一帶一路戰略來切入高中政治理念運用，有助于在提高教學效果的同時，培養學生實踐能力。

二、以一帶一路戰略聯系高中政治案例分析

一帶一路戰略在未來中國社會發展融入世界、承擔世界責任中有著非凡的意義，不僅是中華民族偉大復興的希望所在，更是科學社會主義在世界范圍內的偉大實踐，是“四個自信”即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的理論立足點。高中政治教學要透過一帶一路戰略，對當下熱點案例進行有效的分析，形成理論聯系實際的過程，增強學生理性思考能力，才能培養學生更高的思想境界，深刻理解國家發展戰略與個人價值實現的關系。而隨著一帶一路戰略的實踐，特別是近五年來的實踐表明，中國的發展戰略在全世界范圍內越來越得到認可，無論是中國制造還是中國投資，都受到了很多國家的歡迎。

三、以一帶一路戰略聯系高中政治教學實踐

以一帶一路戰略來嵌入高中政治教學實踐，一方面，既是道路自信、理論自信的發展要求——通過教學實踐活動來檢驗發展戰略，是實踐出真知的發展需要;另一方面，又是高中政治教學實踐活動發展的需要，因為透過與一帶一路戰略的結合，高中政治教學實踐活動就有了平臺與載體，學生就可以在實踐活動中檢驗這一戰略的科學合理性，并在檢驗過程中培養學生的政治綜合能力。在實踐過程中，學生們發現產能越是充足的產業，其利潤往往越低;而利潤越低的情況下，企業的升級與技術革新就越慢。而引入一帶一路戰略后，學生們很快就發現，一帶一路將過剩產能向世界轉移，其資金的流動越快，技術升級與革新就越高，其附加值也就較高，顯然企業利潤的增長就會越高。這樣一來，一帶一路就不是單純的解決產能過剩的問題，還會促進企業的良性發展。而反過來說，產能過剩向產能不足之地轉移，也會加快產能不足之地的技術發展，促進技術的交流與轉移，從而實現各地區的均衡發展。通過政治教學實踐活動與一帶一路戰略的聯系，學生們不僅深刻認識到了一帶一路戰略的背景與原因，更是對經濟建設與消費升級等教學內容形成了系統的知識。而在實踐活動中，學生所培養出的具有全局性的分析實踐能力，應當是政治綜合能力，對學生未來的學習與發展有著不可替代的作用，更是高考政治能力考查的關鍵所在。由此可見，通過一帶一路戰略來嵌入高中政治教學實踐活動，是以高考能力考查為導向來培養學生政治綜合能力。

四、結語

“一帶一路”倡議的推進實施不僅推動了中國及周邊國家的教育文化交流，更為高中生的學習生活帶來了諸多便利。實現高質量的文化交流，離不開“一帶一路”;全面提升高中生的文化素養，更離不開“一帶一路”。讓我們與“一帶一路”同心同行，在中國教育國際化戰略的“快車道”上把握機會、吸收知識、展示自我、搏擊未來。

參考文獻

[1]韋卓奇.芻議高中政治教學的生活化[J].科教導刊，2018.

[2]張春梅.淺談高中政治課堂理性精神的培養——以《經濟生活》教學為例[J].科學大眾，2018.