小學語文作文分類指導教學的創新探討

齊旭艷

摘 要：語文在小學教育中是十分重要的。而作文在語文學科中所占的分值很多，作文的重要性讓教師們和家長們無法忽視，所以越來越多的教師們將大部分重心都放在了語文作文身上。作文是培養學生們語言能力和表達能力的一個很好的契機，不僅如此，作文還可以開發學生們的想象力，提高創新能力。本文針對如何高效的對學生們進行作文分類指導開展了以下討論。

關鍵詞：小學作文；分類指導；創新探討

引言：隨著教育課程的改革，傳統的教育弊端漸漸暴露，這種弊端成了阻礙學生們高效學習的主要原因。在小學語文作文中也能很明顯的體現出來，盡管老師進行了作文指導，但是學生們的作文始終缺乏新意，而且大部分學生都不知道該如何下筆，還有些作文一看就是拼湊的，語言不通不說，還沒有真情實感。這在小學語文教育中，是一個十分嚴肅的問題。所以必須要針對此類問題做出相應措施。

一、進行作文分類指導教育的意義

小學作文是一個不容忽視的教育點，因為作文可以很好地培養學生們的語言組織能力，讓他們可以表達出自己想表達的內容，抒發自己的情感。但是自教育改革以來，這個目的始終沒有達到理想的效果，學生們的作文始終是缺乏真情實感的，沒有內容，語言空洞。而且還有的學生們對作文素材十分匱乏，大部分的作文都是東拼西湊出來的，這不僅說明了學生們的創新性是缺乏的，也說明了語文教育的不足。所以當下最重要的目的就是要對作文分類指導進行創新教育，以此提高他們的作文水平。

二、在教育過程中發現的問題

（1）學生興致缺缺

小學的孩子們，如同一張白紙，對這個世界都充滿了好奇，面對他們感興趣的事情他們會十分好奇的想要了解，探索，所以興趣對他們很重要。在語文作文教育指導中，也是一樣，但是往往教師們就是忽視了興趣這一點。教師們為了追求量而忽視了質，他們總是快速講課，為節約時間省略了和學生們的互動環節。一味的對學生們強灌輸他們并不理解的知識時不會讓學生們作文水平提高的，不僅如此，他們還會對作文產生厭煩的心理，所以導致課堂無法高效，學生們興致缺缺。

（2）沒有擺正學生們的地位

在課堂中，學生們其實應該占據主導地位。老師進行引導，引領課堂順著流程走，讓學生們在課堂中暢所欲言，發表自己的意見。但是現在的課堂中，教師們為了節約時間，完完全全的省略了與同學們交流的環節，這使學生們的主導地位變得岌岌可危，無法發揮主導作用。學生們只是一味地聽老師們講，無法抒發自己的意見，會讓學生們自己覺著在課堂中可有可無，無法意識到自己在本課堂的作用。這勢必是對教育不利的。

（3）題材應與生活緊密相連

小學生年級還小，對這個世界的接觸僅僅局限與他們每天的日常生活。所以作文應該圍繞著他們所發生的日常生活開展，這樣才能更好的讓學生們對生活進行表達和感悟，以此來達到語文作文教育的目的，并且能夠更好地訓練他們獨立思考能力。若是題材背后蘊含的道理太過深奧，是不適合小學生的。

三、針對作文分類指導的策略

（1）提高學生們對作文的興趣

學生們對感興趣的事情往往充滿了好奇心，好奇心使然的他們會更加想要深入探索，所以培養興趣對小學生來講是十分重要的。在課堂中教師們可以將興趣課堂引進教學中，以此避免傳統課堂所帶來的弊端和壞處?？梢哉驹趯W生的角度，去了解學生們的興趣愛好，以此引發他們的興趣。比如：老師們可以先帶領學生們看一小段動畫片，看完動畫片之后，讓學生們寫觀后感，以此來訓練他們的表達能力。

（2）擺正學生們在課堂的地位

現階段的教育模式中，學生們在課堂中的主導地位已經慢慢被課堂任務所掩蓋了。因此，老師需要提高對此問題的認識，要懂得和學生們互動，把課堂時間多留一點給學生們，讓他們自發寫作，并讓學生們切身感受到他們在課堂中的重要性，這樣才能增加他們對學習的積極態度，讓教育變得更加有價值。

（3）加強題材與實際生活的緊密型

選擇了合適自己的作文題材，才能更熟練的運用自己的文庫進行事件的概述。所以作文題材對小學作文分類指導教育十分重要。因為小學生們是剛剛接觸這個世界，他們能表達的內容和他們接觸世界的時間長短是密不可分的。所以作文題材也要根據他們的閱歷進行難度的加深，讓學生們在日常生活中探索有趣的素材，以便在寫作文的時候運用。學?？梢越M織集體郊游等活動，活動結束之后，讓學生們回去寫心得體驗。教師們可以根據年級高低不同設立不同要求，比如二年級100字，六年級500字。老師們還可以進行作文的評比，挑出好的作文，讓學生們進行自主學習。

結束語：要想達到作文教育高效性，一個好的教育方法是十分重要的。不要一味地給孩子們灌輸刻板的知識，這樣不利于孩子們的教育。在語文作文中，教師們根據實際生活開展分類指導教學，在教育過程中，讓孩子們學會創新，學會表達自己的真實情感，以此來提高語文作文的教育目標，并提高學生們的作文水平。

參考文獻：

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