探析合作學習在高中物理教學中的應用

高偉濱

摘 要：教育體制的深化改革帶動我國的高中物理課堂教學發生了很大的轉變，新課改要求教師在課堂中加強學生對物理知識以及物理學習方法的歸納與總結。因此為了讓學生在課堂中能夠更加積極主動的完成學習任務，教師應該向學生們灌輸合作學習的思想，加強學生的人際交往能力和合作學習能力。

關鍵詞：高中物理教學；合作學習；人際交往；參考

引言：對于學生學習自主性的培養是我國當前教育改革體制下提出的新課程標準和教學目標。而合作學習的學習方式有助于學生培養主觀能動性，讓學生在課堂中學習物理知識和物理方法時能夠更加積極主動。同時合作式的學習方法可以有效加快學習效率，使學生們在有限的課堂時間內收獲更多的知識。本文就合作學習在高中物理教學中的應用展開了討論，希望能夠對讀者有所幫助。

1 將合作學習應用于高中物理教學中存在的問題

物理是高中學習課程中一門比較注重學生對基礎知識掌握程度的學科，因此學生在物理課堂中如果能夠更加主動的去學習物理知識和掌握物理方法，那么對于提高學生物理成績、增加學生物理學習自信心都會發揮很大的作用。在傳統的教學模式下，教師更傾向于向學生灌輸“知識”，而缺少對學生學習興趣以及主觀能動性的挖掘，在這種學習方式下學生更多的是被動接受，長此以往學生便懶于思考，這會對學生的自主創新能力和質疑能力產生影響。

例如教師在進行《萬有引力定律的應用》教學課程的講解時，就可以通過組織學生在課程講解之前提前分組進行合作學習，利用彼此之間的交流與探討加強學生對萬有引力定律的理解，并且要求每組學生都要針對學習的內容提出相應的問題，然后統一在課堂由教師進行解答。這樣學生就能夠在合作學習的同時對萬有引力定律的應用進行深入的思考，有效提高學生對于新問題的探究能力。

2 將合作學習模式應用于高中物理教學中的具體措施

2.1 溫故階段應用合作學習的措施

現代學生的學習不能夠只注重對新知識的掌握程度，同時還應該加強學生對于舊知識的復習掌握情況。學生通過溫故，可以加強對學過知識的消化與吸收，在思考的同時學生能夠更深入的理解所學習的知識，這便于以后學生在工作中進行應用。因此，教師可以通過組織學生進行合作學習的方式，讓學生進行分組復習，這樣學生在復習的過程中就可以互相交流，取長補短。同時合作學習也能夠提高學生的復習效率，便于學生更好的查漏補缺，為新知識的學習打好堅實的基礎。

例如教師在進行《看不見的物質——電場與磁場》課程的教學時，可以根據學生的實際情況進行合理的分組，然后組織學生按照各自的分組進行合作學習與溫故。由于這一章內容對于學生基礎知識的掌握程度有著很大的考驗，因此合作學習有助于學生加強對基礎知識的掌握。同時，學生在新課程結束后由于對知識的理解不夠深入，因此很容易混淆電場和磁場的概念，這樣學生在進行習題的過程中就很難快速找到解題思路。但是通過合作與溫故學習，學生能夠更好的區分電場與磁場的相關知識與概念，因此在應用的過程中就可以有效避免錯誤，提高做題的正確率。

2.2 講解新課程時應用合作學習的措施

物理教師在進行新課的教學和講解時，也可以將合作學習的模式應用到課堂中。合作學習有助于學生提高對學習的熱情，加強學生對物理學習的主觀能動性。學生進行合作學習可以更好的掌握教師講解的教學內容，通過學生之間的自主交流，也可以更好的培養學生對于學習方法和物理知識的探究能力。不同于傳統的教學方式，新課改下的物理課堂應該以學生為課堂主體，教師在課堂中主要起到對學生學習的引導和輔助作用。學生通過合作學習可以自主的探索新知識、學習新課程，這樣也可以大大減少教師的教學負擔，提高學生課堂學習效率。

2.3 合作學習有助于學生在課堂中鞏固物理知識

學生對于所學知識的深入理解和掌握，需要依靠及時進行復習和鞏固來實現。對所學知識有更深刻的理解，有助于學生在以后的學習研究和工作中更好的應用掌握的知識，更加靈活的解決相關問題。因此，高中物理課堂中的復習鞏固環節可以依靠學生之間的合作學習來完成，學生通過合作會更加主動的去接觸更深層次的物理知識和方法，學生之間還能夠相互學習、共同提高，大幅度的提高課堂學習質量。此外，對于學生之間存在的差異性問題，教師也可以依靠合作學習的模式來減少和磨合學生學習之間存在的差異，避免了教師帶領學生進行鞏固學習時發生學習進度不統一，學生學習質量不高的情況。

例如在進行彈性勢能相關知識的教學時，教師可以將合作鞏固與復習的學習環節安排在講解完新知識之后，這樣學生可以通過溝通和探討拉平彼此之間的學習進度，消除彼此之間的學習差異性，有助于班級整體物理成績的提高。

結束語：學生學習高中物理知識，能夠有效鍛煉自身的獨立思考與深入探究的能力。因此，如果教師能夠通過在教學過程中應用合作學習的模式提高學生的學習興趣與自主能動性，那么學生就可以在時間有限的課堂內學到更多的物理知識和方法，而合作探究的學習方式對于培養學生的邏輯思維和人際交往能力都有著重要的意義。隨著教育改革的逐漸深入，合作學習在未來必定會成為高校教學的基本教學模式，而學生的綜合素質也一定會隨著合作學習模式的進一步應用得到非常大的提高。

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