大學生職業(yè)素質培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究

樊戍華

摘 要：目前，我國的高等教育逐漸向大眾化方向發(fā)展，我國的各大高校紛紛采取擴招的形式，導致學生的數(shù)量越來越多，導致大學生畢業(yè)后的就業(yè)壓力大大增加。之所以出現(xiàn)該種情況，是由于大學生在學校學習期間過度重視專業(yè)課程學習，而忽視了就業(yè)即失業(yè)情況，成為當前社會上一項需要重點關注的問題。因此，為了提升大學生畢業(yè)后就業(yè)效果，做好大學生職業(yè)素質培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有必要性。

關鍵詞：職業(yè)素質培養(yǎng);職業(yè)生涯規(guī)劃教育;職業(yè)道德

前言：在大學生高強度的就業(yè)壓力下，學校嘗試各種改革措施，有很大一部分學校均存在借鑒發(fā)達國家情況，將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育紛紛融入到高校教育中，并且為學生提供了就業(yè)講座、就業(yè)咨詢、就業(yè)課程，大大提升了大學生的就業(yè)能力。但是由于我國的職業(yè)就業(yè)規(guī)劃教育相較于發(fā)達國家而言，在很多方面均存在諸多不完善之處，教育體系還存在諸多不完善之處。因此，為了提升我國的職業(yè)就業(yè)規(guī)劃教育效果及質量，需要從職業(yè)生涯教育管理角度出發(fā)，將職業(yè)素質培養(yǎng)及職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為重點研究內容。

一、大學生職業(yè)素質培養(yǎng)方法

（一）明確職業(yè)理想

大學生樹立良好的職業(yè)理想具有必要性，其原因主要包括以下幾種：第一，職業(yè)理想為職業(yè)發(fā)展提供了指向標，理想為人們的前進提供了方向，是人們心中的指向標，為了提升職業(yè)發(fā)展效果及質量，需要通過確立合理的理想來實現(xiàn)。第二，職業(yè)理想為人們事業(yè)的發(fā)展提供了精神上的動力，一旦職業(yè)理想確認后，人們就必須要為理想而不斷的付出努力，并將理想轉化為精神力量，幫助人們樹立堅定的意志，提升人們的生活積極性，幫助人們的事業(yè)取得成功。第三，樹立科學的職業(yè)理想，有助于促進人生價值觀念的形成。第四，職業(yè)理想為社會理想的實現(xiàn)奠定了橋梁作用，使社會理想更為具體化，沒有職業(yè)理想的指導，社會理想將無法實現(xiàn)[1]。

（二）規(guī)范職業(yè)道德

第一，應樹立科學的職業(yè)道德觀念，要求大學生應不斷的創(chuàng)新自身的觀念，以突出社會責任感，在參與職業(yè)活動期間，形成良好的職業(yè)道德素質及品質。第二，為了提升職業(yè)道德修養(yǎng)水平，需要從培養(yǎng)自己良好的行為習慣著手，不斷完善及改進自己。第三，學習他人優(yōu)秀的品質，以此來激烈自己進步，使自己獲得更大的成功。因此，在現(xiàn)實社會中，各行各業(yè)中均涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀及先進的任務，大學生應積極學習社會上他人的優(yōu)秀品質，以促進自身職業(yè)道德水平及道德素養(yǎng)的提升。

（三）加強社會實踐

大學生應積極的參與到社會實踐中去，運用假期時間參與社會實踐，為大學生更好的參與到社會實踐中去提供了機會。為了能夠深刻的意識到職業(yè)的崇高感及神圣感，便會從所從事的項目中獲取職業(yè)素養(yǎng)，在參與社會實踐過程中，也是職業(yè)素質不斷完善的過程，對提升自己及培養(yǎng)自己具有重要作用。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方法

（一）完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育組織體系結構

目前，大多數(shù)高校中均存在組織體系結構不合理情況，專業(yè)的指導教育較為缺乏，對就業(yè)指導工作的有效開展造成了一定的阻礙。為了解決以上問題，強化大學生對職業(yè)生涯的充分認識具有必要性。第一，在學校內成立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導中心，制定出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方案，根據(jù)各專業(yè)的特點及學科的特色，合理安排教育教學工作任務。第二，完善和修正職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，相關的負責人通過與教師和學生進行談話的形式，制定出符合學校發(fā)展及學科特色的職業(yè)生涯教育新模式。第三，建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育中心。建立職業(yè)生涯教育師資隊伍，做好一系列的招聘、管理及培訓工作。教務處應履行自身的工作職責，合理安排理論課程內容，為學生提供更多參與實習的機會，不斷完善評估機制，并改革教育目標[2]。

（二）建立高素質及專業(yè)化的教師隊伍

高素質及專業(yè)化的教師隊伍，為職業(yè)生涯教育規(guī)劃工作的高效實施及開展奠定了堅實的基礎。通過對發(fā)達國家的職業(yè)指導實踐經(jīng)驗進行分析可知，要求教師自身應具備完善的知識體系，掌握一定的溝通技巧，與學生之間進行有效的溝通和交流，為學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導。第一，根據(jù)課程特點，有針對性的建立一支高水平的教師隊伍。第二，為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，需要對教師進行專業(yè)及全面的培訓，對全校教師實施和開展培訓工作，以促進教師業(yè)務水平及理論素養(yǎng)的大大提升。第三，學校之間應建立緊密的合作關系，邀請相關的專家學者進入到學校中開展講座，解答學生的困惑，促進職業(yè)生涯規(guī)劃教育者的專業(yè)水平及專業(yè)素質。

（三）建立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐體系

在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，應加大對實踐的關注，給學生提供更多參與實踐的機會，建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐體系，包括以下幾方面內容：第一，建立完善的實踐教學體系。給學生提供更多參與情景學習的機會，如人物訪談及模擬招聘等，以培養(yǎng)學生的基本技能及動手操作能力，確保學生能夠做到學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠更好的適應當前社會的發(fā)展要求。第二，豐富大學生的課外活動。可在校園內組織開展一系列與職業(yè)規(guī)劃相關的課程活動，提升學生的學習積極性，鼓勵更多的學生參與到職業(yè)生涯教育中去，合理運用職業(yè)生涯理論知識及技巧方法，使學生能夠更加明確自己未來的職業(yè)方向[3]。

結論：大學生職業(yè)素質培養(yǎng)及職業(yè)生涯規(guī)劃是大學期間一項重要培養(yǎng)內容，完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育組織體系結構，建立高素質及專業(yè)化的教師隊伍，建立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐體系，需要為學生提供更多參與實踐課程的機會，搭建教育及實踐平臺，強化大學生的服務意識，確保大學生在畢業(yè)后能夠順利找到工作。

參考文獻

[1]朱鈞陶.基于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的大學生社會責任感培養(yǎng)實證研究[J].中國成人教育，2018（11）：63-66.

[2]顏為民，張自卿.“雙創(chuàng)”視角下如何提升學生職業(yè)規(guī)劃能力[J].中國高校科技，2018（07）：81-83.

[3]王靜，公衍才.大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育與素質訓練——評《大學生職業(yè)生涯發(fā)展與素質訓練》[J].新聞戰(zhàn)線，2018（12）：158.