淺析德育教育如何滲透到高職體育教學中

摘要：高職體育課程是開展教學活動的一個部分，也是學生的專業課程之一。在現代教學的大背景下，更加注重學生的全面發展，只有加強德育教育理念的滲透，才可以培養出社會所需要的人才。所以如何將德育教育滲透到高職的日常體育教學活動中就成為老師們主要思考的一個問題。本文就從這個角度出發，具體的分析一下德育教育如何滲透到高職體育教學中，從而為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：德育教育;高職體育;教學

高職體育教學活動開展，更加注重學生身體素質，體育技能還有德育品德等方面的提升。只有更好的培養高職學生的德育品質，才可以為社會提供需要的體育人才。伴隨著市場對人才的要求越來越高，傳統的教學理念也已經不再能夠滿足市場發展的需要，高職體育教師只有在日常的教學活動中加強德育教育理念的滲透，才可以促進學生的全面發展。

一、德育教育對學生發展的重要影響

現在很多高職體育教學活動中都沒有注重德育教育這一部分，一些教師太過于強調學生的體能訓練，而忽略了德育教育這部分。隨著新課程改革的不斷推進，要求教師可以更加注重學生的全面發展。體育教學活動需要進行有效的轉變，這樣才可以促進學生多樣化的發展。體育教師要把德育教育滲透到日常的教學活動中，培養學生終身體育意識，這一點對培養學生的德育素養也有很重要的作用，也只有這樣才可以帶領學生走的更遠。

在體育教學活動中，只有更好的提高學生的道德水平，引導學生去控制自己的情緒，積極的生活，才可以讓學生全身心的投入到日常的體育教學活動中。通過對德育教育的滲透，學生可以更全面的認識自己，做好定位，從而為今后的發展打下良好的基礎。

在進行體育教學的時候，德育教育是一個很關鍵的部分，也是培養學生樹立正確道德觀念的途徑之一。特別是在一些競技活動中，教師更應該主動的和學生進行溝通交流，產生情感共鳴，樹立榜樣意識，這樣才可以影響到學生的道德觀，從而培養學生的體育和道德意識。一個人的道德觀往往可以體現出一個人的人生方向和價值觀。所以在進行體育教學活動的時候，教師一定要更好的去引導，讓學生形成正確的道德觀念，順應社會的發展。

二、體育教學中滲透德育教育的具體方法

（一）增強教師自身德育品質

教師是進行知識傳遞的人，也是學生學習的引導者。可以說教師的道德意識水平直接影響著德育教育的效果，也影響著學生的發展。所以教師一定要增強自身的德育素養，這樣才可以培養出高道德意識的學生，從而為學生樹立良好的榜樣。教師可以利用課余時間閱讀一些相關的書籍或者參加一些社會實踐，然后把經驗給學生們進行分享，進而引導學生樹立正確的道德意識。在進行體育教學活動的時候，教師要認識到自身的行為舉止，加入自己的熱情，這樣才可以讓學生在潛移默化間受到影響。從這個地方也可以看出來，想要在教學活動中滲透德育教育，就需要教師提升自己的道德品質。

（二）結合體育教學特點進行培養

高職體育教學的內容很豐富，同時也具備很強的專業性。在開展教學活動的時候，教師就可以把這一特點加入到德育教育中去，從而提升教學的有效性，促進學生的整體進步。

例如在列隊練習的時候，教學的主要目的就是要培養學生的規則意識和合作意識。結合列隊項目的特點進行德育教育，就要培養學生的大局意識，遵守規則，合作意識等等。又比如在體操教學活動中，教師就要注重培養學生勇敢，大膽的品質。在教學結束之后，教師也要給予學生一定的鼓勵，增強他們的自信心，培養他們不放棄的精神。在排球，足球等球類教學活動中，教師就可以著重的培養學生的合作意識。在開展武術教學活動中，教師就要滲透愛國主義和民族榮譽感的教育。通過體育練習，學生的道德意識就可以得到提升。在進行田徑教學活動中，教師就要培養學生不怕苦，不怕累的精神，因為田徑運動的訓練其實是特別枯燥的，但是它對學生意志的培養卻有很大的作用。所以教師可以在田徑運動中培養學生的意志力，使學生獲得相應的提升。

（三）利用典型事例來培養學生的德育意識

高職體育專業教學的時候，教師也可以收集一些成功的案例或者典型的事例來進行德育的教育。在進行教學的過程中，老師就要合理的使用這些案例，激發學生的學習興趣，讓學生的心中構建起夢想，并讓塔激勵自己不斷向上。例如張繼科是目前為止男子兵乓球中唯一一個大滿貫的得主。張繼科從五歲的時候就開始學習乒乓球，比起其他的孩子，他只有少量玩耍的時間。他在七歲的時候，就要每天練習一套蛙跳，單腿跳，跨跳等動作。他還要到海里游泳，鍛煉自己的協調能力，這才有了如今的成績。通過這些勵志的事例，就可以大大的激發學生的學習熱情，幫助他們樹立正確的德育意識。

（四）加強學生之間的合作

體育教育大部分都是室外課堂，所以它更要求教師具備良好的課堂掌控能力。在開展室外活動的時候，教師需要體現學生的合作精神，培養他們的團隊意識。例如在打籃球也餓活動中，教師就需要引導學生進行合作，有的學生跑的快，有的同學跑的慢，每個學生的投籃技巧也不一樣。那么教師就可以安排某些學生負責投籃，有些學生進行傳球，然后再讓學生做大量的練習形成默契。教師需要根據學生的實際情況對學生進行有針對性的訓練，同時也要引導學生去幫助和尊重其他的隊員，這樣才可以增強學生的合作意識，最終促進學生其他品格的形成。

（五）制定嚴格的課堂常規秩序

在進行體育課程的時候，教師往往會選擇操場，體育館，球館等地方開展，這樣開放的環境就會讓學生有一種錯覺，認為體育課的紀律性沒有那么嚴格。所以在體育課程進行的過程中，教師一定要嚴格要求學生的紀律。首先教師要要求學生上課的服裝，集合整隊的時候要要求速度，整齊度。其次體育教師要教會學生正確使用體育器材的方法，讓學生學會珍惜和愛護。最后體育教師要發揮好體育委員的帶頭監督作用，使整個課堂進行都有一定的秩序感。這樣就可以讓學生樹立起來遵守紀律的觀念，幫助學生學會愛護公務財產，培養學生的公德心和社會責任感。

（六）在教學評價中進行德育教育的滲透

教學評價是對教學結果還有效率的反饋。教學評價具有很強的時效性，客觀性，能夠幫助教師及時的了解自己在教學活動中的不足，加以改正和完善。把德育教育滲透在教學評價里面，就可以大大的增強學生的思想意識。首先教師要認真的觀察學生們平時的表現，掌握他們的不足之處加以引導和評價。當學生有了一定的進步之后，教師就要及時的進行表揚，培養學生的拼搏精神。對于一些體育學習能力差的學生，教師要及時的給予幫助，提出相應的建議，幫助學生去克服困難。

結束語：總而言之，高職體育教師要加強德育教育在高職體育教學中的滲透，這樣才可以促進學生的發展。教師要從多個方面入手，將這一部分的教育加入到每一個環節里面，這樣才可以讓學生得到知識的積累，德育素養的提升，最終成為社會所需要的體育人才。

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作者簡介：王佳，男，1982年4月，漢族，山東淄博，學士學位，聊城大學，研究方向：體育教學與訓練。