落實(shí)小組合作助力小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

周維

摘? 要：隨著全面素質(zhì)教育的推進(jìn)，中小學(xué)課堂教學(xué)中越來越多的運(yùn)用合作教學(xué)的教學(xué)模式。語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)課程，現(xiàn)在教育方法和教育理念不斷的更新，對(duì)于語(yǔ)文這門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)有了更高層次的要求。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式單一，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，很難引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該合理的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的溝通交流能力。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂

一、引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和教學(xué)理念需要不斷的更新和發(fā)展。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂以教師講授知識(shí)點(diǎn)為主，教師和學(xué)生之間的交流比較少，課堂氛圍比較沉悶，這樣很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，巧妙的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高課堂教學(xué)的效率。本文根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體運(yùn)用。

二、制定合理的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)的主要作用是通過小組成員的共同探究與討論找到解決問題的方法或者是問題的答案，促進(jìn)小組成員的共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。作為教師，應(yīng)該正確的引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組，因此教師可以為合作學(xué)習(xí)小組制定科學(xué)的目標(biāo)。教師在制定合作小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，不僅需要參考課程目標(biāo)，還需要根據(jù)小組成員的具體學(xué)習(xí)情況來制定，幫助學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在教授《山中訪友》這篇課文時(shí)，要合理的安排教學(xué)目標(biāo)，教師還需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理的設(shè)置合作小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。《山中訪友》是一篇散文，教師可以安排學(xué)生在小組中完成生字詞的學(xué)習(xí)，然后再小組合作學(xué)習(xí)的過程中了解散文的一些知識(shí)。《山中訪友》是一篇賦有想象力、充滿童心的抒情散文。教師需要讓學(xué)生在課堂上掌握文章中的生字詞，還需要感受作者的思想感情以及散文相關(guān)的一些知識(shí)。

三、合理組織學(xué)習(xí)小組

教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中合理的運(yùn)用合作小組這種教學(xué)方式。教師作為教學(xué)互動(dòng)的引導(dǎo)著和組織者需要科學(xué)合理的安排合作小組。合租小組的分配和安排需要考慮很多因素。首先，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)以及教學(xué)的難點(diǎn)選擇合適的合作小組形式。其次，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)，根據(jù)這些組織合理的合作小組。合作小組的數(shù)量一般控制在四個(gè)人左右，合作小組的學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)該不相上下，大家基本都在同一條起跑線上。教師要避免不均衡的分組，如果小組成員的學(xué)習(xí)能力相差很多的話，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也會(huì)影響學(xué)生之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特點(diǎn)組織合理的學(xué)習(xí)小組。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在教授《兩小兒辯日》這篇課文時(shí)就可以采用合作學(xué)習(xí)的方式。教師可以根據(jù)這篇文章的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，組織科學(xué)的合作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師要充分的了解學(xué)生，在課前就分好合作小組。《兩小兒辯日》這篇文章中的生字詞比較多，另外文章具有一定的趣味性適合安排分角色朗讀活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生在小組中完成生字詞的學(xué)習(xí)和掌握。另外教師可以讓學(xué)生分角色朗讀文章，在合作學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

四、用心培養(yǎng)學(xué)科助理

教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，可以用心的培養(yǎng)一定的學(xué)科助力，一般需要在一個(gè)學(xué)習(xí)小組中設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)助力，學(xué)習(xí)助力比較了解身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)，這樣可以幫助教師構(gòu)建合理的合作小組。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)助力，我會(huì)挑選學(xué)習(xí)能力比較好，課堂知識(shí)掌握比較好的學(xué)生做學(xué)習(xí)助力。一方面，學(xué)習(xí)助力可以起到組織和團(tuán)結(jié)作用，讓學(xué)習(xí)小組凝聚成一個(gè)整體;另一方面，學(xué)習(xí)助力可以幫助身邊的同學(xué)，因?yàn)橹Φ膶W(xué)習(xí)能力比較好，可以幫助同學(xué)解決困難。教師應(yīng)該指導(dǎo)小組長(zhǎng)積極有效的進(jìn)行工作，用心的指導(dǎo)和培養(yǎng)他們。教師需要告訴學(xué)生怎樣組織和解決問題，怎樣的組織發(fā)動(dòng)小組成員，另外教師還需要加強(qiáng)和小組長(zhǎng)之間的交流，這樣可以提高課堂教學(xué)的效率。

五、充分發(fā)揮小組合作展示欄的作用

合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式可以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)展示欄的作用。小學(xué)教師可以在班級(jí)中安全一定的區(qū)域作為展示區(qū)。每次合作學(xué)習(xí)之后，小組長(zhǎng)都需要將小組的學(xué)習(xí)情況在展示欄中展示出來，這樣全班同學(xué)都可以看到。教師可以根據(jù)學(xué)生的展示情況進(jìn)行打分，或者是將課堂中的打分成績(jī)登記在上面，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

六、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該充分合理的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理的安排教學(xué)目標(biāo)，合理的組織合作小組。教師也可以培養(yǎng)一定的教學(xué)助手，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都安排一個(gè)小組長(zhǎng)，另外教師充分發(fā)揮小組合作展示欄的作用。教師要利用各種形式、各種手段和方法，讓小組中的每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高課堂教學(xué)的效率。

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