流行音樂在初中音樂教學中的作用

盧洪

摘要：音樂具有極強的感染力，學習好的音樂作品，可以幫助我們發展綜合素質以及綜合能力。初中音樂課程的開設，有必要引起教師們的高度重視。在實踐中，引入流行音樂元素顯得非常必要。因為流行音樂更受學生喜愛，它們大多朗朗上口、曲調優美，促使音樂教育走向了多元化。教師應當付出更多的努力，進行教學模式的設計、教學內容的補充、教學過程的簡化，來啟發學生思維的創新力與想象力，并從不同角度、不同層面出發，選擇流行歌曲，引領學生鑒賞，借此取得事半功倍的理想成效，助推著教育現代化進程的持續加快。

關鍵詞：初中音樂；課堂教學；流行音樂；作用分析；研究

引言：流行音樂是在某一段時間內被大眾接受、喜愛的音樂作品。現代流行音樂一直商業化運作，里邊融合了優秀的傳統文化，也包含了不同的民族音樂。學生，尤其是中學生，他們非常喜歡流行音樂。好的音樂元素在潛移默化中影響著學生，不同見解的存在，使流行音樂體現出了不同程度的應用價值。初中音樂課堂應用流行音樂，能夠去除學生的抵觸情緒，培養學生的核心素養，在良好的氛圍中陶冶情操，提高教學質量的同時優化著教學效果；可以減輕教師的教學負擔，拉近師生間的距離，最終達到寓教于樂的目的，這可以說是一舉數得的。

一、導入流行音樂，激發學生興趣

興趣是學生最好的老師，是學生學習音樂、感知音樂、朝著正確方向突破自我的基本動力。教師任何導入方案的優化設計，都要將學生濃厚興趣的培養定為必要的前提[1]。初中音樂課程具有特殊的魅力，在不同階段根據學生的不同特征，組織形式多樣且內容豐富的練習活動是非常必要的。生動的教學形式結合活潑的授課手段，有利于學生身心的健康成長，學習能力的全面發展。及時將流行音樂引用課堂，能夠起到修飾作用、補充修飾、調節作用，給教師后續教學計劃的實施奠定下良好的基礎。例如選擇當下一些學生喜歡的歌手的曲目，如張韶涵的《隱形的翅膀》、汪峰《怒放的生命》等讓學生去品評，這些歌曲的旋律、歌詞都很好，對學生是一種熏陶，能潛移默化地增強學生的審美意識，對激發學生的學習興趣有很大的幫助。此外，在教學中教師還可以鼓勵學生在日常生活中尋找適合自己的流行音樂，讓學生在課堂上展示自己喜歡的音樂，并介紹有關的知識，展示個人的藝術風采，也讓學生學會怎樣學習探究、鑒別流行音樂的內在美。音樂欣賞既是學生學習音樂的起點，又是學生學習音樂的原動力和重要手段，更是音樂教育的終極目標。然而在面對課本上的經典音樂和嚴肅音樂時，大多數中學生由于缺乏相應的背景知識和欣賞能力，往往望而卻步，興趣缺乏。如果此時把流行音樂與書本上的音樂結合起來，并在欣賞中加以比對，引導學生學習，就會取得意想不到的效果。

二、欣賞流行音樂，拓寬學生視野

在現代教育模式的大背景下，讓學生們只在課堂中欣賞流行音樂是遠遠不夠的，教師應為學生提供各式各樣的音樂作品，以達到鍛煉學生音樂欣賞的能力。當學生初聽一首音樂時，他的腦海里肯定會產生一系列的想法，舒緩，憂愁，或是煩躁。但這樣的想法是虛幻的，不真實的。所以我們需要拓寬學生們的眼界，為其播放不同類型的作品，而且也不只限于課堂，在家里，回家的路上，都可以聆聽著美妙的音樂，使學生的音樂欣賞能力大幅度的增加。當然了，學生們聽的音樂要符合社會發展的主流，不能跟健康精神相違背，這樣才能取得良好的育人結果。如在學習了書本上的音樂后，教師可以為學生們挑選一首周杰倫的《青花瓷》，讓他們在家學習乏累后，欣賞這首作品的韻味。不僅能夠緩解一天的疲勞，還能促進學生初中音樂的欣賞能力，一舉兩得，何樂而不為呢？

三、嘗試淡化自我，確立主體地位

我們很多老師喜歡以自己的好惡來確定課堂教學的內容，也不從學生的實際出發，自己喜歡民歌，便讓學生都喜歡彭麗媛、宋祖英，自己喜歡二胡，就不厭其煩地讓學生聽《二泉映月》《良宵》等等[2]。事實上，我們應該利用流行音樂節奏感強、通俗、易懂、易唱的特點，將學生喜愛的民歌改變伴奏形式、變換演唱形式。例如，模仿斯琴格日勒用搖滾的形式演唱《山歌好比春江水》，新疆民歌《青春舞曲》，使活潑風趣的民歌更富有舞蹈性，同時體驗到了流行音樂帶來的刺激。因此，應該淡化自我，了解學生思想，走進學生心里，了解他們所想，有選擇地進行音樂教學。

四、利用偶像力量，激勵學生進取

在崇尚自由、追求個性的今天，中學生誰又能抵擋這些時尚的誘惑呢？在音樂實踐中，我們發現如今的學生普遍喜歡流行音樂，而且很多都是追星族。他們甚至為了表明自己是某個明星的忠實“粉絲”，而去模仿他們的發型、穿著。為什么流行音樂能輕易地將學生吸引住，而現在正統的音樂卻被排斥？因為流行音樂更加貼近生活，口語化，易于傳唱，而且歌手們都是根據自己的聲音特點來演唱相應的歌曲，音樂效果好[3]。在現代化的今天，錄音、錄像、廣播、電視、電影、幻燈、電腦多媒體等硬件，以及音像制品，載有各種教學資料的音像帶、視聽盤和各種電腦多媒體光盤、課件等軟件，已成為教學媒體的主流，成為極具特色的現代音樂教學設施與手段。在現代音樂教學活動中，這些手段與設施讓音樂課堂信息量更大，更形象直觀，具有很深的感染力。演唱流行歌曲，了解歌曲演唱者的成長歷程，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，任何成績的獲得都需要付出相應的代價。讓學生了解任何成績的取得都不是輕而易舉的，需要經過我們長期堅持不懈的努力才能實現自己的理想。而且要學會挖掘自己的閃光點，利用優勢，揚長避短。

結語

如何正確引導流行音樂進入課堂，是現在初中音樂教師不可忽視的問題。之所以將流行音樂引入到課堂中，也是為了能夠引導流行音樂正確發展。我國為此還建起了較強的帶有我們本國特色的教學模式。在學習流行音樂的過程中，不僅讓學生更加深刻的感受到傳統音樂的重要性與價值，同時也充實了自我，并感受到了音樂的魅力。

參考文獻：

[1]陳亮.新視域下流行音樂與初中生音樂教育探析[J].文理導航（中旬），2017（12）15-16.

[2]陸波.流行音樂引入初中音樂課堂教學實踐[J].中小學電教（下），2017（2）105.

[3]王娥.如何在初中音樂課堂中提高流行音樂引入的有效性[J].考試周刊，2017（21）109-110.