關于定向運動引入初中體育與健康課堂教學的探究

摘 要：新課改的不斷推進，初中教育越加重視素質教育，特別是重視初中生的體育教育。本文通過對初中體育課堂的研究，闡述定向運動在初中課堂的重要性，指出定向運動在初中生體育教育的不可或缺性。同時，就定向運動在初中體育課堂上如何進行開展進行探討，提出切實可行的建議，充分根據學生的特性來開展定向運動的教育。

關鍵詞：初中;定向運動;初中體育與健康課堂教學;探究

一、初中生教學開展定向運動的意義

（一）促進學生身心健康的發展

定向運動是近些年發展起來的一種運動，由于這種運動的趣味性，受到很多人的關注和喜歡。首先，定向運動是一項復合型的運動，學生需要完成奔跑、攀爬、跳躍和找尋目標等，可以極大的促進學生的身心健康的發展。在這項運動中，不僅可以鍛煉學生的體力，更多的是鍛煉學生的腦力和思維方式。因為目前階段的體育教育僅僅讓學生跑步和做基本的擴展運動，其枯燥性容易讓學生產生對體育課堂的厭倦。體育教學存在的缺點容易讓學生在體能和綜合素質等方面存在缺陷，因此定向運動的趣味性恰好解決了現階段教育的難題。初中生的定向運動，可以培養學生對體育的興趣，還可以鍛煉他們的堅持能力和尋找目標點的邏輯思考能力，大力促進學生的全身心發展。

（二）有助于培養學生的團隊合作意識

定向運動的定義就是要求多人進行協調完成活動和目標找尋。同時在當今越來越激烈的社會下，越來越重視團隊合作性對于一個人的重要性，因此培養人與人之間的溝通和交流特別重要。而初中階段的學生是培養他們說話功能特別重要的時期。受制于國家環境的影響，目前的學生存在不愛說或者比較自私的特質，他們很難在當下的教育環境下培養合作意識，難以適應現在社會的發展，也難以形成吃苦耐勞的精神和態度。定向運動的引入恰好可以改變這一現狀，因運動的特殊性，需要學生去進行團隊合作和交流，一個人只有在團體中不斷去體會幫助別人、理解別人和相互合作的態度，才能在未來激烈競爭的社會下更好的生存。

二、初中定向運動教學現狀

（一）教學師資

通過對比綜合分析，發現我國定向運動課程執教教師以青年人為主，而且男性居多。存在很多教師原來的專業和定向運動無關，有大量教師都是從其他項目轉項從是定向運動教學，原本就從事定向運動的并不多。因此，我國大量定向運動教師定向理論與技術水平相對于其他專項教師較為薄弱。在原本師資業務就相對較差的情況下，定向運動教師外出參與系統培訓的機會又不多，教師拓展自己的能力水平往往是通過自學。即使教師能夠給學生普及定向運動基礎知識，但是，他們在定向地圖制作和路線設計、設置點位、課堂組織和教學方法手段等方面存在較大問題。總而言之，我國定向運動教師總體的師資水平不高。

（二）教學內容

在初中定向運動實際教學過程中，理論教學安排極少，而且大部分內容只是簡要帶過，并沒有進行深入分析。王翔等人曾在《定向運動》一書中涉及到定向運動教學內容應當包含定向運動項目研究與推廣、與定向運動相關的學科知識等。但是，在初中定向運動課程教學中這些內容并沒有涉及，其教學內容還是相對單調，形式簡單，內容變化小，沒有將定向運動的內涵與初中學生的發展目標充分結合起來。

三、定向運動引入初中體育與健康課堂教學的創新思考

（一）師資力量擴充

就目前我國的師資現狀而言，師資水平不高，那么作為初中定向運動課程教師除了要不斷地進行自我學習之外，學校也應該創造機會讓這些教師外出參加正規系統的定向運動課程培訓。我們從師資年齡結構現狀看，初中當中定向運動課程的教師主要還是年輕教師，而年輕教師更容易接受新事物，容易接受新理念，他們能夠將外出學習到的知識系統充分利用到教學當中。而且這些年輕教師相對老教師而言，更具活力，他們能夠充分在定向運動這項體育項目投入精力。

另外，初中應當要加強人員流動，既要引進資歷深厚的老教師，也應當引進充滿活力的年輕教師，由于定向運動項目的特殊性，需要長期進行戶外運動，而且定向運動課程需要耗費大量精力，這就需要年輕教師進行操作，但是年輕教師理論基礎和教學經驗不足，則需要資歷深厚的老教師進行協助引導。

（二）教學內容創新

定向運動是一項具有娛樂性的運動項目，可以在定向運動課程當中進行對該項目的研究與推廣，如通過當前熱門的綜藝節目《奔跑吧，兄弟》和城市定向賽來吸引學生的興趣，由于初中學生比較容易受明星的影響，會對明星參與的項目感興趣，教師可以根據明星效應來讓學生組織一場運用定向運動知識又具備趣味性的活動。這樣既可以讓學生對該項目產生興趣，還可以學會組織賽事，另外可以學會團隊合作等。

定向運動是一項戶外課程，既結合了地理學知識又融合了軍事教育，那么，可以針對這些課程進一步拓展內容。特別是在野外進行活動時，學生容易發生受傷事件，而且經常沒法及時被人發現，因此定向運動過程中的運動損傷預防、運動損傷發生時自我處理方式以及運動損傷后的恢復等內容應當加入到定向運動課程的教學當中。

四、結束語

定向運動課程在初中當中越來越受到歡迎，但是，教學卻并沒有與時俱進。因此，要想初中當中的定向運動教學課程發展越來越好，那么，初中教師在教學過程中針對教學師資水平不高、教學內容單調、教學方式陳舊以及教學評價單一等不足不斷地進行改革和創新，只有教學改革創新，才能夠使學生對定向運動產生興趣，真正融入到課堂當中，以促進身體素質的提高。

參考文獻

[1]王翔，彭光輝，梁方勇，李飛龍主編.定向運動[M].北京：高等教育出版社，2009.

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作者簡介：

李祿（1984-），性別：男，民族：漢，學歷：本科，單位：廣東省梅州市五華縣端本中學，研究方向：初中《體育與健康》。