論如何實現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)與游戲的高效整合

王靜

摘 要：隨著對素質(zhì)教育的不斷深入和改革，在對幼兒的數(shù)學(xué)知識的獲取階段中，對幼兒的教學(xué)重點設(shè)置為將實現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)與游戲的結(jié)合，為了更好促進(jìn)幼兒發(fā)展，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的快樂中學(xué)習(xí)知識，享受知識帶來樂趣。

關(guān)鍵詞：幼兒;數(shù)學(xué);游戲化;高效整合

引言

不管處于哪個階段的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)知識都是具有抽象的一門學(xué)習(xí)科目，需要有思維能力具有邏輯性才能得以理解。本文主要根據(jù)論如何實現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)與游戲的高效整合展開研究，希望可以給廣大學(xué)者提供幾點策略。

一、激發(fā)幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)生活情境

教師在參與幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要給自己樹立生活化的教學(xué)理念，更讓學(xué)生形成一種生活化的學(xué)習(xí)思想，將生活中的學(xué)習(xí)素材與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相聯(lián)系，幼兒的基礎(chǔ)是以生活中的經(jīng)驗為主，具有情景化的教學(xué)，能讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育與生活是密不可分，相互影響的。同樣教育也來自生活，和生活密不可分的，教師教學(xué)是與幼兒的成長脫離不開的，要讓幼兒的學(xué)習(xí)水平符合當(dāng)下的學(xué)習(xí)認(rèn)知，教師充分的去了解幼兒的喜好，將幼兒的興趣作為幼兒學(xué)習(xí)的出發(fā)點，把抽象難以理解的數(shù)學(xué)知識，用于學(xué)習(xí)中。這樣會讓幼兒更容易接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還能積極參與到游戲中，把數(shù)學(xué)課堂變得豐富生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，更受到幼兒的歡迎。比如，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“六個小朋友搶凳子”游戲生活情境時，在每一次的游戲活動中都會有一個小朋友搶不到凳子被淘汰。在這幾次的游戲中，教師可以讓凳子都在減少，搶不到凳子的小朋友淘汰。這樣教師在這一環(huán)節(jié)中就能讓學(xué)生體驗到在1-6的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中知識的減少之間的關(guān)系，教師要靈活運用生活素材去融入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣能將教學(xué)的價值得到更好的利用，對幼兒的數(shù)學(xué)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，教師在游戲結(jié)束后要進(jìn)行分析和總結(jié)，讓學(xué)生更加理解，教師還要給幼兒分成小組，這樣讓課堂中的學(xué)習(xí)環(huán)境更有氛圍，幼兒還有較高的積極參與性。

二、開展數(shù)字化游戲，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教師要在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要擅長將數(shù)學(xué)化和游戲相融合，并對幼兒的思維能力得到一定的訓(xùn)練，讓幼兒的綜合能力得發(fā)展和提高，激發(fā)幼兒的興趣，比如，教師要按照實際的教學(xué)情況，設(shè)計教學(xué)計劃，讓幼兒對數(shù)字產(chǎn)生更廣泛的興趣，強(qiáng)化幼兒對數(shù)字的認(rèn)知，為幼兒的各方面的發(fā)展都奠定基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中，教師還可以用兒歌教學(xué)的形式，因為每一個幼兒都喜歡唱兒歌，在進(jìn)行兒歌的游戲中加入數(shù)學(xué)這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)數(shù)學(xué)的靈感，如“小皮球，兩腳踢，馬蘭開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……，還有數(shù)鴨子，門前大橋下，游過一群鴨，快來數(shù)一數(shù)，二四六七八等等，不僅僅能夠讓幼兒學(xué)習(xí)到很多可以玩的游戲，還能從中學(xué)到很多的數(shù)字，還有動物的名字等。這樣的教學(xué)策略能夠有效培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。

三、設(shè)計拓展游戲，提高綜合素質(zhì)

教師還可以在給學(xué)生設(shè)計一些廣泛的拓展性的游戲，這些游戲中不僅有數(shù)字還可以加入音樂的學(xué)習(xí)，或者體育德育等相關(guān)內(nèi)容，這樣讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加具有多元化和開放性。教師還可以對幼兒進(jìn)行更多游戲的設(shè)置學(xué)習(xí)，讓幼兒的個性發(fā)展都提升，游戲設(shè)置時要注意符合幼兒的知識水平的接納和幼兒的身心發(fā)展的特點，游戲難度不要太難，會挫敗幼兒的信心，讓幼兒失去參與的興趣，游戲的設(shè)置難度也不要太過于簡單，這樣對幼兒來言，很快完成任務(wù)，沒有挑戰(zhàn)度，會另幼兒失望。比如，教師可以和幼兒一起玩《手指歌》的游戲，教師也可以參與其中和幼兒一起游戲，和幼兒一起唱，一起練習(xí)手指，這樣既可以讓幼兒的手部都進(jìn)行放松練習(xí)，還可以得到很好的學(xué)習(xí)的體驗，享受手指歌的學(xué)習(xí)過程。實現(xiàn)幼兒音樂素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合提升。教師還可以對幼兒進(jìn)行音樂的熏陶，將音樂和游戲整合在一起，在幼兒享受中就能很好掌握知識。在幼兒剛剛接觸新的學(xué)習(xí)知識的時候，雖然充滿了好奇心和欲望，但是教師可以充分利用這一點進(jìn)行學(xué)習(xí)，為幼兒可以學(xué)到更多知識。也許幼兒就會有表現(xiàn)的欲望，讓課堂活動充滿趣味性。

四、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲的意義

作為一名教師，在幼兒階段的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中的意義是非常有作用的，只有幼兒在幼兒階段，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，才會積極的融入到游戲中去學(xué)習(xí)，去獲取知識，只感受知識帶來的豐富性，教師要充分的將課堂利用起來，將游戲引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生可以一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不會感覺到數(shù)學(xué)知識很難理解還能夠輕松學(xué)到知識，對于幼兒而言，興趣是最好的老師，只要能夠吸引到幼兒的注意力，讓幼兒對學(xué)習(xí)感到好奇和充滿學(xué)習(xí)的渴望，這樣能讓幼兒的思維能力、身體能力及各種能力都得到鍛煉，還讓幼兒對比較抽象的事物進(jìn)行強(qiáng)化理解，讓幼兒對于數(shù)學(xué)知識在以后的學(xué)習(xí)中更好理解，這對幼兒來說影響是非常巨大的，會取得更好的效果。教師不僅僅要激發(fā)幼兒興趣，更要開展數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)，必要時還要豐富幼兒的知識面，進(jìn)行綜合素質(zhì)的練習(xí)。只有這樣，才能對幼兒的數(shù)學(xué)教育有更加高效的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生有更豐富的情感和游戲的體驗，

五、結(jié)語

總而言之，教師要深刻的體會到游戲教學(xué)對于兒童的意義所在，巧妙的利用各種游戲策略對幼兒的數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生去營造一個簡單豐富有趣的數(shù)學(xué)課堂，高效率的對幼兒展開教學(xué)。教師要付出更多的研究和學(xué)習(xí)，要為教學(xué)付出更多的多樣化的教學(xué)策略，讓幼兒的教學(xué)質(zhì)量有更高的發(fā)展和進(jìn)步。

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