動(dòng)手能力培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)中的作用與意義

彭江保

◆摘? 要：美術(shù)課程對(duì)于小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及能力的提升有著重要的作用。動(dòng)手能力作為美術(shù)知識(shí)獲取的重要途徑之一，是學(xué)生實(shí)踐能力的重要構(gòu)成要素。本文主要探討如何在美術(shù)課堂上通過培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提升學(xué)生整體的美術(shù)素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);動(dòng)手;欣賞;情境;指導(dǎo)

美術(shù)教學(xué)與學(xué)習(xí)同動(dòng)手實(shí)踐息息相關(guān)，水彩畫的造型、勾線、手工折紙、裁剪等相關(guān)的技法都和動(dòng)手實(shí)踐密不可分。動(dòng)手教學(xué)展開有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，針對(duì)自己的情況來進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，滿足學(xué)生的心理需求。

一、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)欣賞能力

欣賞美術(shù)作品，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容，也是引導(dǎo)小學(xué)生建立美術(shù)觀念的重要手段。教師要選擇那些在小學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)的美術(shù)作品，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要選擇那些與美術(shù)教材內(nèi)容相符合的內(nèi)容，更要考慮小學(xué)生的美術(shù)作品欣賞喜好。教師同樣可以通過自己的美術(shù)能力，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行加工，讓小學(xué)生在課堂活動(dòng)中所欣賞的美術(shù)作品具有童趣。如在《花兒朵朵》的教學(xué)中，我們先讓學(xué)生談?wù)勆钪幸姷降幕ǎf說自己認(rèn)識(shí)哪些花，談?wù)勛约簩?duì)花的看法。這樣，孩子都能參與到課堂的互動(dòng)活動(dòng)中來;從而感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，也能提高觀察生活、熱愛生活和體驗(yàn)生活的情感，形成課堂學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)與大膽發(fā)表、勇于展示的自信。生成嘗試運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”的興趣和想法。當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。《花兒朵朵》學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生在欣賞各種不同的描繪花的藝術(shù)表現(xiàn)形式之后，想想它們是用什么材料，怎么做出來的，我們?cè)趺串嫊?huì)好看。先讓學(xué)生思考，然后小組合作根據(jù)材料和方法的不同進(jìn)行動(dòng)手參與活動(dòng)。我們激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)該就美術(shù)教材的興趣點(diǎn)挖掘，聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)切入。如色彩的學(xué)習(xí)中，我們讓學(xué)生動(dòng)手把三原色中兩種顏色相調(diào)和，學(xué)生就會(huì)覺得很新奇，很好玩，在不斷操作中可能就發(fā)現(xiàn)會(huì)變的變色的規(guī)律。也成生出學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有飽滿的美術(shù)學(xué)習(xí)情感。

二、在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)動(dòng)手意識(shí)

在小學(xué)美術(shù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師作為一個(gè)指導(dǎo)者的角色，要合理應(yīng)用教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，構(gòu)建合理的教學(xué)情景，讓小學(xué)生在歡快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。合理的情景可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師要從各方面考慮。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及小學(xué)生的聯(lián)想能力、思維能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生動(dòng)手意愿增強(qiáng)的教學(xué)情境。比如，在講解《會(huì)動(dòng)的畫》的時(shí)候，教師可以針對(duì)美術(shù)教學(xué)中的“畫”這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境。教師可以為學(xué)生示范一種圖畫，特別要注重這種示范圖畫的動(dòng)態(tài)性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，通過學(xué)生的自主想象創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的動(dòng)“畫”。另外，教師也可以利用多媒體為小學(xué)生展示一些圖片，利用多媒體為學(xué)生播放，促進(jìn)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖畫變動(dòng)的過程，根據(jù)自身聯(lián)想到的畫面，利用簡(jiǎn)單的線條勾勒出一幅幅美麗的畫面，引導(dǎo)小學(xué)生去親手繪制，在繪制的過程中感受藝術(shù)的魅力，對(duì)作品的構(gòu)圖、上色、造型等有一個(gè)合理的把握，充分體驗(yàn)動(dòng)手帶來的藝術(shù)感與成就感，以便增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，在以后的教學(xué)中能夠積極主動(dòng)去聯(lián)想，塑造自我的獨(dú)到性思維，在美術(shù)創(chuàng)作與動(dòng)手方面上有一個(gè)較好的提高。在發(fā)現(xiàn)的過程中引導(dǎo)小學(xué)生動(dòng)手去繪制。

三、在指導(dǎo)動(dòng)手操作中獲得成就感

教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的結(jié)合，我們的教是為了學(xué)生的學(xué)，是為了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的提升。提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高課堂學(xué)習(xí)的參與度，還需要我們不斷重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展，重視系統(tǒng)學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)實(shí)踐的運(yùn)行。使學(xué)生有愿望也有能力動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，形成一定意義上的創(chuàng)造與創(chuàng)新。首先是加強(qiáng)技法訓(xùn)練，學(xué)生的動(dòng)手參與需要一定能力，需要掌握一定的技法。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)，要加強(qiáng)如泥塑課的揉搓與粘貼等具體操作、美化方法;手工課的折紙、裁剪、粘貼等藝術(shù)呈現(xiàn)的方法。要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握技法，提高他們動(dòng)手參與的能力。因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)需要模式，更需要學(xué)生融入自己情感與體驗(yàn)的創(chuàng)作。當(dāng)然，我們?cè)谔岣邔W(xué)生操作能力的同時(shí)，還要注意創(chuàng)設(shè)情境拓展學(xué)生的想象空間，使學(xué)生在主動(dòng)探索中獲得學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高智力。如“雕泥板”這一工藝課學(xué)習(xí)中，我們制作并展示生動(dòng)形象的課件，讓學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容有學(xué)習(xí)的興趣，然后播放制作的視頻，讓學(xué)生在觀察中能將抽象復(fù)雜的制作原理簡(jiǎn)單化。然后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，掌握操作的流程與具體制作方法，指導(dǎo)他們運(yùn)用材料進(jìn)行動(dòng)手操作。在小結(jié)提升階段，我們?nèi)芜x同學(xué)的作品，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是好在什么地方。我們也相機(jī)進(jìn)行提升的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提升他們的美術(shù)欣賞和實(shí)踐能力。

小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要階段，教師要采取各種新穎教學(xué)手段，充分利用小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)，動(dòng)手動(dòng)腦地參與到課堂中來提高學(xué)生的動(dòng)手能力，利用手工制作、畫作欣賞，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境等教學(xué)方式來全面提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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