借信息技術之力 翱翔智慧課堂

周平

摘 要：美術是美育中非常重要的一門學科，而中職學生的身心正處于快速發展的階段，所以在中職美術課堂的教學過程中，老師應該進行適當的引導，充分發揮信息技術的優勢作用，切實整合信息技術與教學內容，合理構建智慧課堂，讓中職學生能夠有更好的課堂體驗。本文通過具體論述中職美術教學中構建智慧課堂的途徑，讓中職學生能夠翱翔于智慧課堂中。

關鍵詞：中職美術;智慧課堂;構建途徑

智慧課堂構建理念是現代信息化技術發展到相對成熟階段的重要產物。在中職美術教學過程中構建智慧課堂，應該緊密結合智慧教學理念，讓整個中職美術課堂的教學過程真正實現數字化和多元化，豐富中職美術課堂的教學資源，著力于培養學生的創新思維和解決問題的能力，最大限度提升中職美術課程的教學實效性[1]。

一、借助網絡與多媒體，引導學生發現興趣點

圖像是人類傳播信息與交流信息的一個非常重要的工具，在整個社會歷史的發展過程中發揮著獨特的作用。尤其是在現代網絡與多媒體技術快速發展的背景下，賦予了教學新的生命力。圖像的應用與美術教學有著非常密切的聯系，而圖像識別是中職美術學科素養中的重要組成部分，其主要涉及到美術作品、圖形、影像和其他視覺符號的觀看、識別和解讀。因此，在中職美術教學中構建智慧課堂時，應充分尊重學生的審美體驗，充分利用網絡與多媒體來引導學生發現興趣點，注重培養學生對美術的熱愛之情，從而為中職美術課堂教學效率的提升奠定堅實的基礎。

例如，在學習《同一幅畫》的內容時，老師可引導學生共同賞析梵高的《星空》。首先，老師可引導學生深入賞析這幅美術作品的質量。然后，讓學生充分發揮想象力，積極思考這幅美術作品中所含有的星、色、材質等多元造型要素，深入分析作品中形與色各個要素的意義。這樣在中職美術課程的教學過程中，讓老師的講與學生的學真正形成互動，讓整個中職美術課堂教學能夠豐滿起來[2]。其次，基于中職學生對這幅美術作品初步認識的基礎上，靈活利用現代信息技術的動態屏幕功能，讓美術作品中藍色漩渦的星空變得旋轉起來，讓紅色火焰般的柏樹變得更加的彎曲、粗壯。同時，學生還可以利用多媒體觸摸屏，自己畫一個小小的窗戶，讓學生能夠靜靜的感受畫中畫的情感，真正實現內心對生活、生命的渴望之情。這樣在整個中職美術課堂的教學過程中，老師講與學生學的互動能夠加深學生對美術作品的深層次識讀，促使學生真正感受到美術的樂趣。

二、創設良好的課堂情境，促使學生接受美術教育

盧梭曾經說過：“教學問題不在于教學生各類知識，而主要在于培養他對學問的興趣，而為了能夠充分激發學生的學習興趣，便需要教會學生研究知識的方法”。在中職美術課堂的教學過程中，為了能夠最大限度提升中職美術課堂的教學效率，便需要創設良好的課堂情境，讓學生主動投入到情與境中。通常在中職美術課堂的教學時間和空間的組織形式上，通過充分利用視頻和5D模擬場景，能夠給中職美術課堂的教學帶來新的生命力，讓學生能夠在良好的課堂氛圍中更加主動的探究美術知識。例如，在學習《恐龍世界》這節內容的時候，老師可充分利用5D視覺模擬相關的美術場景，讓學生能夠快速的融入到恐龍時代中，這樣學生不管是在視覺上，還是在感知體驗方面，都能夠真正的獲得恐龍生活時代的情況。尤其是郁郁蔥蔥的森林，一只龐然大物突然出現，它的腳步聲震耳欲聾，讓各種鳥類在看到的時候都感到非常的震驚。尤其是當冷颼颼的氣流突然從人的背后中傳入到人的耳朵中時，一只龐然大物便會將其看成是獵物。因此，通過充分利用現代信息化技術，讓學生充分發揮想象力，準確抓住恐龍與周圍環境融合的情況，以及恐龍的表情，從而在良好的情境中創作出《恐龍世界》，這樣能夠切實增強中職學生的情境體驗，誘發中職學生對美術知識點探究的興趣，從而有效提升中職美術課堂的教學水平[3]。

三、打造趣味數據體驗，突破學生的創作局限

在當前大數據時代發展的背景下，老師應該緊密結合中職學生的身心發展規律，深入分析中職美術課程的教學內容，有目的、有計劃的開展趣味性美術教學活動，讓學生能夠有一個趣味數據體驗經歷，促使學生能夠更加全面的發展。通常趣味數據體驗教學能夠將美術課程的概念知識具體化，讓中職學生對美術知識點的認知與情感能夠真正的統籌起來，促使中職學生的想象思維和形象思維能夠真正的統一起來，逐步變說教為體驗，促使中職學生的審美能力能夠真正得到發展，逐步突破中職學生的美術創作局限性，以便能夠真正達到中職美術智慧課堂構建的目的。

例如，在學習《飛天暢想》這節內容的時候，由于大部分中職學生已經對飛機的造型結構有了一定的了解，如果只是單純的讓中職學生將其畫出來，則只是一次臨摹作品的經歷。然而，通過充分利用信息技術，合理的將充滿趣味性的太空探險和未來世界的靜態、動態資料直觀的呈現在學生的面前，這樣學生與學生便能夠在精神上感受一次太空之旅。同時，當中職學生充分發揮想象力進行美術作品創作時，所呈現出的作品就是未來世界的重要寶庫，從而充分利用形形色色的飛行物和具有較強功能的太空站，逐步構建起《飛天暢想》的藍圖。

總之，楊振寧博士曾經提到：興趣是通往成功的秘訣，但要激發興趣則需一定的技術與條件。誠然，基于如今這種大數據時代，已然不乏大量優質的現代教育技術。因此，對當代教師而言，該如何對這些教育資源予以合理化的運用方式最大的考驗。至于該如何在實際教學中發展學生的美術素養，則除了要進一步豐富學生的美術學習形式外，尚要將美育融入其中，以此方有助于促進激發學生美術學習興趣目的的順利達成。

參考文獻

[1]譚仔群.中職學校“智慧課堂”構建與應用的研究實踐——以《計算機應用基礎》為例[J].信息與電腦（理論版），2019，420（02）：250-251.

[2]梁秀鳳，趙國軍，張寶海，et al.信息化背景下中職智慧課堂教學構建模式研究[J].中國教育技術裝備，2018

[3]郭靖.中職美術教學中學生創新能力的培養[J].赤子（上中旬），2015（11）：323.