基于素質(zhì)教育下中職體育教學(xué)改革的對策

吳國民

摘 要：素質(zhì)教育是以提高受教育者綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育教學(xué)模式，在這種模式下，學(xué)生的文化課成績不再作為唯一的考察標(biāo)準(zhǔn)，因此教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生道德品格、文化素養(yǎng)、進行心理健康教育等，從而引導(dǎo)和促進學(xué)生個性發(fā)展和提升學(xué)生綜合能力。本文主要探究現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中存在的問題，以及基于素質(zhì)教育下中職體育教學(xué)改革的對策，主要對策包括形成以學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)理念、運用多樣化的體育教學(xué)方式、全面豐富體育教育內(nèi)容等，教師可以根據(jù)實際需要具體展開教學(xué)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;中職體育;個性發(fā)展;教學(xué)方式;教學(xué)內(nèi)容

隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的深入發(fā)展，對于體育學(xué)科教學(xué)越來越重視，體育對于增強學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、幫助學(xué)生健康成長和全面發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。中職教育作為我國教育體系中重要的組成部分，是培養(yǎng)社會急需的技能型人才的主要場所;中職學(xué)生很快就要走向工作崗位，所謂“身體是革命的本錢”，一個良好的身體狀況是在工作崗位上拼搏的必要保障，因此中職學(xué)校也應(yīng)該加強體育教學(xué);但是中職體育教學(xué)中存在著一些問題，比如教師教學(xué)理念較為傳統(tǒng)、教學(xué)方法比較單一、教學(xué)內(nèi)容較為枯燥等，因此教師應(yīng)該結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)理念要求，著手進行教學(xué)改革。

一、現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中存在的問題

首先是教學(xué)理念較為傳統(tǒng)。中職體育教學(xué)中，很多中職學(xué)校和教師不太重視體育教學(xué)，很多時候只是將其當(dāng)做自由活動課，沒有將體育教學(xué)擺在突出重要位置，與當(dāng)前素質(zhì)教育的理念不相適應(yīng)，無法跟隨時代發(fā)展的步伐。在實際教學(xué)中，很多教師以提高體育測試成績?yōu)橹饕繕?biāo)，忽視了體育對于提高學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生終身體育觀念的作用，不能根據(jù)學(xué)生個性特點進行針對性教學(xué)[1]。

其次是教學(xué)方法比較單一。素質(zhì)教育下，中職體育教學(xué)需要突出學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、結(jié)合因材施教理念、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式實施教學(xué);但是在實際教學(xué)中，教師多運用單一的教學(xué)方式，多是講授體育知識、示范體育運動內(nèi)容等，無法調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣，無法滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，實際教學(xué)效率較低。

最后是教學(xué)內(nèi)容較為枯燥。中職體育教學(xué)中，很多教師無法明確體育教學(xué)目標(biāo)，所引用的教學(xué)內(nèi)容通常比較枯燥，資源和信息的數(shù)量也比較少，不利于中職生理解、學(xué)習(xí)和掌握各類體育知識和體育運動技能，無法促進學(xué)生個性化發(fā)展。

二、基于素質(zhì)教育下中職體育教學(xué)改革的對策

（一）形成以學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)理念

基于素質(zhì)教育下中職體育教學(xué)改革，教師首先應(yīng)該改革傳統(tǒng)的落后體育教學(xué)理念，更加注重滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，創(chuàng)設(shè)更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)、能夠更好激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、能夠有效提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的教學(xué)策略[2];教師應(yīng)該形成以學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)理念，將促進學(xué)生身心健康放在第一位置，兼顧培養(yǎng)學(xué)生體育知識和體育運動技能，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)提高體育教學(xué)技能，根據(jù)學(xué)生的身體基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等進行個性化教學(xué)，結(jié)合因材施教理念進行分層教學(xué)，從而更好促進中職學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

例如，在“跑”的相關(guān)教學(xué)中，對于爆發(fā)力好的相關(guān)學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們發(fā)展短跑運動;對于耐力較強和意志力堅定的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們發(fā)展中長跑、長跑運動;運用因材施教理念，可以更好促進學(xué)生個性化發(fā)展。

（二）運用多樣化的體育教學(xué)方式

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、參與體育運動的興趣，也為了改革傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教學(xué)方式單一的問題，教師還應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容運用多樣化的體育教學(xué)方式展開教學(xué)，比如情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、體育游戲教學(xué)法等都可以引入到教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生自主、探究與合作，從而促進學(xué)生個性化發(fā)展[3]。

素質(zhì)教育下的中職體育教學(xué)理念是堅持健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生運動興趣和促進學(xué)生身心健康，以及以學(xué)生發(fā)展為中心和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，并注重學(xué)生個體發(fā)展差異。因此在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)調(diào)查和教材選擇多種體育運動教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)多樣化的體育教學(xué)方式。例如，在“跳遠”相關(guān)教學(xué)中，教師可以先利用多媒體實施情境化教學(xué)，幫助學(xué)生掌握跳遠的方法和技巧;之后引導(dǎo)學(xué)生以組為單位開展蛙跳練習(xí)，并根據(jù)各組訓(xùn)練結(jié)果進行計分和評價;最后引入與跳遠相關(guān)的體育游戲，指導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過體育游戲更好訓(xùn)練學(xué)生彈跳力，同時還需要進行跳遠的標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)，從而提升教學(xué)效果。

（三）全面豐富體育教育內(nèi)容

根據(jù)素質(zhì)教育下的中職體育教學(xué)理念，教師在加強體育運動相關(guān)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加強“體育與健康”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，更好地豐富體育教育內(nèi)容，促進學(xué)生身心健康，增強學(xué)生體育鍛煉與保健意識;教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)體育訓(xùn)練和放松訓(xùn)練的方法，指導(dǎo)學(xué)生進行自主鍛煉和自我保健;教師應(yīng)該特別重視發(fā)展學(xué)生體育特長，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于素質(zhì)教育下中職體育教學(xué)改革，教師應(yīng)該在理清現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中存在的主要問題基礎(chǔ)上，根據(jù)實際教學(xué)需要和學(xué)生認(rèn)知能力，通過形成以學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)理念、運用多樣化的體育教學(xué)方式、全面豐富體育教育內(nèi)容等，更好地落實素質(zhì)教育理念，提升中職體育教學(xué)改革實效。

參考文獻

[1]葉勝癸.素質(zhì)教育下中職體育教學(xué)的改革[J]. 都市家教月刊，2017（7）：16-16.

[2]唐愛峰.素質(zhì)教育背景下中職體育教學(xué)改革的思考[J]. 西部素質(zhì)教育，2015（09）：54-55.

[3]王曉杰.素質(zhì)教育下中職體育教學(xué)改革的實踐與研究[J]. 科教導(dǎo)刊：電子版，2016（25）：80-80.