新課改下中學語文教學中的情感教育的滲透

黃賢志

摘 ?要：在新課改的背景下，素質教育已經越來越被人重視，而情感教育是素質教育的關鍵部分，它是培養學生綜合素養的重要途徑，可以全面提升學生的道德素養，完善學生的思想情感。本文主要分析了中學語文教學中情感教育存在的重要意義，以及情感教育滲透的有效途徑。

關鍵詞：新課改;中學語文;情感教育;滲透

情感教育需要結合學生的心理和生理發展，結合語文課文里的內容，利用其中的情感描寫方式，去引發中學生的情感因素，激發學生自主學習的積極性，促進學生的綜合素質發展。語文屬于一門基礎性語言教育學科，語文是培養學生綜合素質的重要學科之一。因此，在中學語文教學中有關情感教育的滲透非常重要，情感教育既能讓學生在潛移默化中形成良好健康的情感認知，還能讓中學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1新課改下中學語文教學中情感教育存在的意義

1.1促進學生身心健康發展

中學這個階段的學生正是青春期的時候，思想較為叛逆，容易受到環境和周圍人的影響，學生普遍缺乏自我認知和正確的價值觀。這種階段下的學生思想和性格很容易被改變和影響，緊接著產生不安和不滿的情緒，同時還有學業方面的壓力。如果這個階段的學生出現心理上的問題，就會影響到學習成績，會導致學生對自我產生懷疑，對學習態度消極的情況。因此語文老師一定要注意觀察學生情緒和情感上的變化，一旦發現學生有以上情況，一定要去及時的關心學生，進行溝通并且解決問題，對學生進行開導，讓學生能有一個良好的心理，確保學生有一個健康的情感認知，讓學生更專注的去學習。

1.2促進人文情懷發展

在現代信息技術的快速發展下，人與人之間的交流也隨之變得越來越快捷方便，只要一通電話、一條信息就可以相互交流。但這種快捷的方式下，卻隱藏著一些問題，人和人之間的感情變冷淡了，人們的人文情懷也逐漸在發生改變，這是非常不利于社會人際關系的發展，同時對語文老師在開展情感教學的過程也會產生一定的影響，因此需要去培養學生對情感的理解，培養情感也是培養學生的人文情懷。

2中學語文教學中情感教育滲透的途徑

2.1營造良好的情感學習氛圍

在中學語文教學課堂中營造良好的情感學習氛圍有著關鍵性作用，不僅能夠提升語文教學質量，還能幫助學生重塑健康的情感思想。因為中學語文課文教學和其他科目不同，所以，語文老師在教學的過程中要有效運用情感教學，引導學生融入到情感學習氛圍之中，這對于學生今后對課文的理解能力和情感思想都有很大的幫助。老師在講解語文知識的時候，還可以借助生活中發生的事情，去表達其中的中心思想和感情。例如在講解《背影》這一課文時，老師可以引導學生去回想一下生活中父親對自己的愛，讓學生以父愛為作文題目去寫一篇文章，通過這種方式能讓學生更深刻的體會到課文中所表達的思想情感，為語文教學課堂構建一個良好的情感學習氛圍。

2.2利用多媒體，增強師生互動交流

在教育方式的不斷改革下，多媒體被廣泛的使用于語文教學之中。而多媒體在初中語文教學中的有效展示，可以幫助語文老師更好的開展情感教學活動，讓學生在情境化的多媒體教學中去體會課文中的情感思想。多媒體的優點在于能讓課文內容以聲音、圖片、視頻的方式去展現出來，激發學生的興趣，讓學生能在這種情境之中體會到課文中所表達的中心思想，確保學生能夠全面體會文章作者想要表達的情感效果。老師在語文教學過程中有效的運用多媒體，不僅可以讓語文知識變得生動、充滿趣味性，還能充分調動中學生學習語文的熱情。學生也可以在多媒體構建的情境中更好地掌握到語文知識，在充滿趣味性的教學氛圍中加強情感教育的滲透。除此之外，還需在語文教學中增強師生互動交流，在新課改背景下，老師一定要注重和學生之間的平等關系，加強師生、生生之間的互動和交流，尊重每一位學生的自主思考和實踐性，引導學生建立良好的情感意識。通過情感教育的滲透讓學生養成良好的思想品德，讓學生在學習語文的過程中，提升語文學習能力和正確的情感認知。教學案例：在教九年級課文《愚公移山》的過程中，老師可以和學生一起討論文中人物性格和心理特征，促進師生、生生之間的交流。還可以組織學生進行小組表演，表演文中的內容和對話，用這種方式可以激發學生的興趣，增強學生之間的合作意識，而且也不需要準備其他教學工具，實用性比較強。在這個過程中，老師也要在討論的時候對文中的重點內容進行講解，幫助學生理解和加深學習印象。

2.3注重培養學生的實踐能力

老師在中學語文教學中，應注重培養學生的理解能力和實踐能力，語文教學除了提升學生的口語表達能力、閱讀能力、寫作能力、理解能力等內容以外，還包括一項情感培養。而其中情感教育的部分，只靠語文教學課堂的時間是完全不夠的，更多的是需要在實踐中去體會。老師在這個過程中，要起到引導學生的作用，注重培養學生的實踐能力。在我們實際的生活中各個方面也離不開語文知識，涉及內容和范圍都比較廣泛，只有在實踐以后才能夠真正理解語文課堂上的知識，從而體會到真實的情感觀念。因此，語文老師在進行語文教學活動時，一定要注重培育學生的實踐能力，重視整個實踐的過程，只有通過實踐才能檢驗學生情感教育的效果。

3結束語

情感教育是初中語文教學中必不可少的重點教學內容，是語文老師的重要教學目標和任務，因此一定要去重視情感教育。老師需要在語文教學過程中營造良好的情感學習氛圍;巧用多媒體;加強師生互動;培養學生實踐能力，去多個方面的培養學生的情感認知，提升語文教學的效率，促進學生的身心健康發展。

參考文獻

[1]劉殿存.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].中國農村教育，2019（16）：56-57.

[2]謝天斌.新課改下初中語文教學中的情感教育的滲透策略[J].科教文匯（下旬刊），2019（08）：127-128.

[3]關貴林.初中語文教學中的情感教育研究[J].學周刊，2018（22）：58-59.