如何培養學生學習數學的興趣

凌翠萍

【摘要】 隨著新課改的推進，作為一名教師是要在教學過程中更多的關注學生的興趣，注重培養學生的興趣，數學是一門基礎學科，重在培養學生的邏輯思維能力，抽象概括能力，想象能力，這是學好其他科目的前提。在教學中由于它的抽象性，好多學生感到非常困難。因此對數學這門學科失去學習信心，學習成績也下降。這就要求我們的老師充分地利用數學課堂，把它創設成為充滿活力，魅力無窮的空間，從而激發學生的學習興趣。

【關鍵詞】 小學數學 培養 興趣

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-147-01

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一、開放課堂教學模式，發掘他們的學習興趣

在教學中我發現，一些學生對數學學習感到十分厭倦，他們僅僅是在教師和家長的督促下才會去學習數學，歸其原因，主要沒有培養起對數學的興趣。所以如何在教學過程中發掘學生學習的興趣，已經成為當代教師共同思考的問題。要發掘學生的學習興趣，就必須以學生為本，從他們的實際出發，可以適當的開展課外活動，增強師生之間的感情，教師要主動制造機會找學生聊天，在聊天中了解他們對于數學學習的看法。另外，教師應該針對不同的學生提出不同的要求，例如男同學思維跳躍，教師就可以讓他們加強邏輯性的聯系，而女生大多思維細膩，可能喜歡偏文科一點的東西，教師就可以跟她們講述數學的發展史，并依此作為切入口，刺激他們學習數學的興趣。

二、重視學生的情感交流，點燃他們的學習興趣

在教學中常常會出現這樣的現象，有些學生會因為喜歡一個教師而學好那個教師所教的課程，也有學生會因為討厭一個教師而討厭那門課程，這一現象的出現，不得不引起教師的注意。與學生的情感交流也就成為了教學中不容忽視的一個環節，要讓學生對數學感興趣，就必須讓學生對教師有好感，那就要求教師自身的素質一定要高，有良好的獨特魅力，并且要善于展現自己廣博的知識，讓學生對自己產生一種崇拜感，繼而對數學產生崇拜感。因此，教師在課余時間內更要注重自身的發展和知識的積累，在課堂上做到厚積薄發。

三、優化課堂教學過程，培養學生學習興趣

小學數學教學一直存在著很多問題，尤其是隨著新課改的推行，越來越多的問題顯露出來，其中最主要的問題便是，很多學生并沒有按照教師制定的教學活動來學習，由于貪玩的天性，小學生都希望快速的完成老師教給的任務，然后去玩耍，這樣就導致了小學生在面對教師的指導時，總是會想出一些便捷卻不正確的方法去完成任務，并且這種偏離和違背現象十分嚴重。教師可以給學生創設一個有力的學習情境，將書本上的問題換成一種簡單明了的學生在生活中常見的問題，比如說，教師可以問他們陪父母去買菜要走多遠，走多上時間，菜市場的蔬菜有哪些種類等等。而且教師可以迎合他們好動、好奇、好玩的天性，適當的設置游戲，寓教于樂，是學生產生求知的欲望，由此提高學習興趣。

四、充分利用學具讓學生動手操作，強化學生學習興趣

學生是學習的主體，而知識獲取的過程更是一個主動學習、愉快接受的過程，由此可見，學生在學習活動中不是一個被動接受者，而是一個主動參與者。然而人都有惰性，尤其是對于貪玩的小學生而言，要讓他們主動的去探索更是不容易，所以這就依賴于教學活動中的主導者——教師了。教師可以利用學具形象、直觀、生動的特點。小學生天性好玩，把學具引入教學，很快就會引起他們的興趣，將教材內容直觀、具體地呈現給他們，這樣就不斷地強化了學生的學習興趣。比如說教師在教學生認識圖形的時候可以發給他們一套七巧板，讓他們自己拼出不同的形狀，他們會在自己動手拼湊的同時記住七巧板上原有的各種圖形的特征。

五、改變評價方式，激發學生學習興趣

小學生正是自尊心極強的時候，他們想要學習，更希望通過學習獲得家長和教師的肯定，但是在學習的過程中難免會遇到一些問題讓他們感覺無法克服，很多學生剛開始的時候對學習充滿了信心，但是在遭遇幾次挫折之后便喪失了對學習的興趣，變得灰心喪氣。數學的枯燥，首先在于它是和數字、問題打交道。對于學生，他們打開數學課本的機會，總是要比打開語文課本的機會少。作為老師應引導鼓勵學生多讀教材、多研究教材，而不只在作業練習時。其實，教材中有很多趣味性很強的內容而我們往往會把他們忽略。比如：軸對稱，書中各種漂亮的幾何圖形，鮮艷明亮，稍加引導，就與幾何知識聯系起來。軸對稱圖形的畫法，既有趣，又開發智力等等。所以，教師要允許學生毫無保留地發表自己的意見，而不能簡單的用對錯來評價學生。教師更多的是鼓勵而非批評，但是值得注意的是，鼓勵的是他們的努力，而不是說他們聰明，讓他們明白知識是要通過努力才能夠獲得的，從而激發學生的學習動機和求知欲。

六、應用現代多媒體，提升學生學習興趣

現代化教學手段就是多媒體教學，具有形象、生動、直觀、有趣等優點，效率極高。利用多媒體進行教學能夠充分體現學生的主體性，對以人為本的理念也是一個很好的詮釋。同時，對學生創新意識和探索精神的培養也起著重要的作用。教師可以在備課的時候制作精美的課件，在課堂上一一展示給學生，以提高他們的興趣。

總之，提高學生學習興趣的方法有很多，針對不同的學生群體，可以找到不同的適合的方法。新課改將提高學生身心素質作為重點，面臨這種改革趨勢，我們必須去尋找更適合這個時代的教育教學方法。如何提高學生學習小學數學的興趣，已經成為了小學數學教師重點探索的問題。在今后的教學過程中，教師要根據學生思維活躍，求知欲強的特點，運用恰當的教學方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，有計劃，有目的的培養學習興趣，并激發起學生強烈的求知欲，相信今后會有更多更好的教學方式出現，為提高學生的身心健康和學習成績做出貢獻。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]許欣逸.培養小學生數學語言能力的實踐研究[D].蘇州大學，2016.