愛在其中，樂在其中

馮亞南

◆摘? 要：小學是一個人接受系統性知識教育的起點，在人的成長階段起著非常重要的作用，會對人的一生起著重要的影響。現如今，很多小學提倡素質教育，而素質教育的核心就是德育教育。德育教育將貫穿學生成長過程的每一個階段，任何一位小學教師都應該在做好教學任務的同時，做好德育教育的工作。班主任在班集體中起著帶頭作用，更要重視學生德育教育的工作，讓學生邁好人生的第一步。

◆關鍵詞：小學教育;德育工作;班主任

小學正是學生形成正確的人生價值觀的關鍵時期，學生的情感、行為、思想也會在該時期開始萌芽。因此班主任一定要把德育工作放在首位，關注每一位同學的健康發展。

一、目前小學德育工作存在的問題

（一）德育工作沒有受到重視

隨著我國社會的發展，小學的教育也越來越被社會關注，教師和家長都認為小學階段是學生學習成長的關鍵階段。家長和老師最看重的是學生的學習成績，忽視學生的德育教育。現在的小學教育注重的更多是學生的學習成績與排名，但是比這更為重要的應該是德育。教師的首要任務應該是育人，教育的發展不應該只圍繞著學習水平的提高，應該提高對于德育教育的重視程度。

（二）德育教學方式單一

班主任是家長與學校溝通的重要聯系人，越密切的交流就越利于家長了解學生的情況。在課堂上，教師應該積極鼓勵學生進行討論交流，避免強制性教學。教師首先要提升學生的認知能力，其次再提高學習能力。但是目前德育教育的方式比較單一，以教師的口頭說教為主，這樣并不能起到良好的作用。

（三）教學脫離生活，學生缺乏實踐能力

德育教育也生活是離不開的，但是很多教師在開展德育教育的時候與學生的實際生活嚴重脫離。真理的檢驗需要實踐，這就需要教師從多方面對學生進行教育，對突發的事情做出正確的判斷，然后再采取相應措施。比如小學生看見老人摔倒在地，上前扶起反被指控，事后該學生在接受采訪的時候仍說下次遇到同種情況時還會選擇上前幫忙。以學生容易接受的案例來開展德育教育效果更好。

二、開展好德育工作的措施

（一）規范自己，以身作則

研究表明，良好習慣的養成至少需要3個月，相關行為心理學研究表示：21天以上的重復會形成習慣;若重復90天則會形成穩定的習慣。一個很普遍的家庭教育現象：家長認為好習慣的養成是通過對學生進行束縛而形成的，實際上更重要的是通過潛移默化的熏陶而形成。班主任與其他代課老師相比，與學生接觸的時間最長，班主任要規范自己，以身作則。班主任要密切關注每一位同學的一舉一動，同時班主任的所作所為也會被眾多學生看在眼里。不少學生都會有上學遲到的行為，如果只是對學生進行批評教育不會有很大的作用，相比之下，如果班主任每天很早的來到教室，與同學們一起參加晨讀，利用好早晨的美好時光，那么學生的行為也會受之影響有所改變。班主任不斷規范自我行為，學生是能感受得到的，學生也會不斷的將班主任樹立為一個好榜樣。班主任也要融入到學生的生活中，當有學生犯錯時，要做好與學生的溝通，一味的責罰起不了顯著的作用。班主任不僅要帶領學生在知識的海洋里傲游，更要在學生人生的道路上起到帶頭作用，當學生被班主任獨特的人格魅力所征服時，學生也會自覺的嚴格要求自己。

（二）選拔班干部，協助班級管理

雖然班主任要密切關注學生們的發展，但是班主任在工作繁忙時也很難及時做好班級的管理工作，因此選拔一些優秀的班干部對班級進行輔助管理是必不可少的。能否選拔出一支優秀的班干部隊伍，取決于班主任德育工作水平的能力。班主任積極與班干部進行溝通交流，切實了解學生的具體情況，通過這種方式可以幫助班主任減輕工作負擔。在對班干部進行選拔時，不可盲目選拔，要從能力和成績等多方面綜合考慮，也可以通過學生投票的方式進行競選，讓學生選拔出最為合適的班干部對他們進行管理，班主任也要從旁邊協助管理。

（三）舉辦德育活動，創建育人環境

孟母三遷的故事告訴我們環境可以對一個人的學習產生很大的影響，因此在開展小學生德育工作的同時，也要注意為學生營造一個良好的氛圍，小學班主任在這過程中發揮的作用不言而喻。班主任可以通過采取活動的方式來促進德育工作的開展，比如說舉辦茶話會、文藝表演等活動，不僅不會讓學生感到束縛，也會讓學生積極的參與進去。班主任要多關注學生們的課余生活，也可以根據學生們的興趣愛好開展相應的活動，比如說大家都喜歡看電視，那么就可以在國慶匯演這個重要的日子里，大家一起觀看閱兵儀式，觀看結束后一起交流感想，通過這種方式，會給學生留下一個深刻的印象，不僅滿足了學生的精神文化追求，也為學生的全方面發展提供了更加廣闊的平臺。

三、結束語

班主任作為班級的引路人，為學生照亮前行的道路，學生跟隨班主任學到的不僅是課堂知識，也有良好的品格和道德修養。愛是責任，是關懷，也是尊重，教育工作是一項永無止境的工作，班主任要肩負起這份責任，樂于奉獻，完成光榮的使命。

參考文獻

[1]孫晉合.淺談小學班主任如何做好德育工作[J].中國校外教育，2019（33）：60.

[2]趙衛華.談小學班主任開展德育工作的途徑[J].中國校外教育，2019（33）：69.

[3]崔英.小學班主任德育工作的策略探析[J].課程教育研究，2019（38）：204.

[4]任曉麗.小學班主任德育工作開展的要點及策略[J].中國校外教育，2019（28）：58-59.