淺議數控加工實訓教學方法

文豪 莫偉強

◆摘? 要：近些年，隨著社會的不斷發展進步，社會各界對教育的重視程度不斷提高，尤其對學生的動手實踐能力日益重視，以更好地適應未來的工作需要及社會發展需求。在這樣的大環境下，當前在數控教學中加入加工實訓教學方法，通過加工實訓教學能夠提高學生的動手實踐能力，通過書本知識與具體實踐相結合也能夠提高學生的職業能力，為今后的工作奠定基礎。本文主要對數控加工實訓教學方法進行研究，從數控加工實訓的相關概述、數控人才培養的目標和人才要求以及數控加工實訓教學的具體方法及措施這三個方面進行具體闡述。

◆關鍵詞：數控加工;實訓;教學方法

一、數控加工實訓的相關概述

計算機數控就是利用一個專用的可存儲程序的計算機執行一些或全部的基本數字控制功能的NC系統，早期的數控系統是由硬件電路構成的稱為硬件數控，1970年代以后，硬件電路元件逐步由專用的計算機代替而稱為計算機數控系統，一般是采用專用計算機并配有接口電路，可實現多臺數控設備動作的控制。

數控加工實訓是為了將課本知識與加工技術相結合，通過實際操作能夠將知識應用到具體實踐中，使學生更好地掌握技術知識。與其他學科的教學不同，數控加工實訓教學具有自身的特點，具體表現在以下幾點：第一，數控加工實訓教學的教學方式不要團隊合作，一個人很難完成，需要至少3人操作，這樣能夠增強學生的團體意識;第二，數控加工實訓教學要求學生有扎實過硬的理論知識和操作能力，這樣才能更好地掌握計算機技能;第三，數控加工實訓教學不是教完就完事了的課程，而是需要以便教、一邊學和做這樣來回反復重復，這樣能夠及時發現問題并解決問題，使學生真正掌握學到的知識;第四，數控加工實訓教學要求學生要有創新精神，不能死記硬背，需要動腦思考，這樣有利于調動學生的學習積極性和主動性，使數控加工實訓課程變得有樂趣。

二、數控人才培養的目標和人才要求

進入21世紀以來，我國的科學技術和社會生產力取得了突飛猛進的發展，計算機網絡系統廣泛的應用于各行各業，高精尖的自動化、智能化設備極大的提高了生產效率和質量，中國特色社會主義市場經濟正在穩步向前發展，為了更好的適應社會生產力的發展需求，國家根據產業結構以及社會的發展需要，制定了一系列的方針政策，不斷優化經濟結構，給予企業極大的政策支持，尤其對于穩定社會發展的制造業，國家更加大力鼓勵發展，數控生產技術作為現代化企業生產的關鍵技術，是企業核心競爭力的關鍵所在，現代化的數控設備對于企業的發展起到了積極的促進作用，然而我國的數控人才還存在著一定的短缺，培養大量的數控人才是現代化發展的迫切需要。

根據現代化社會的發展以及數控技術的應用需要，制定科學、合理的數控人才培養目標。這就要求數控人才不但要學會應用計算機數控系統，對現代化的智能機械設備能夠熟練使用，還需要掌握數控生產等方面的理論知識，更重要是要有扎實的識圖、繪圖、編程、操控等技術能力。制造業是一個比較單調、乏味、艱苦的行業，數控人才要具有吃苦耐勞、細心謹慎、團隊協作的意識和品質，還需要有高度的工作責任心和使命感，能夠為了企業的生產經營貢獻自己的力量。

當前我國的很多大學已經開通了數控課程，數控人才培養課程開設的初衷要以職業能力的培養和訓練作為核心要素，將數控人才培養成工程實踐人才作為第一要務，提升數控人才的綜合素質和工作能力，能夠讓數控人才將學到的理論知識有效的融合到實際的工作當中，同時還應該培養數控人才創造能力和創新能力，在今后的工作中能夠根據實際問題找出解決方案。

三、數控加工實訓教學的具體方法及措施

1.編制科學、合理的數控加工實訓教材

我國的大學開始數控專業課程的時間比較短，現如今大學數控加工課程應用的教材大多都是華中數控系統以及FANUC等系統，這幾種數控系統既存在著一定的相同之處，也存在著一定的不同之處，這樣教師在進行教學的時候就必須要對教材進行一定的改動，根據本學校的數控機床設備性能的實際情況，編制適合本學校學生學習的數控機床系統，讓學生們能夠更好的理解數控系統，有效的提高學生們的操作能力和編程能力。

2.充分利用好數控加工仿真系統

數控加工實訓課程的教學目標就是為了讓學生們認識、理解和掌握數控操作原理，通過實際操作來提升操作水平。學生們在參加數控加工實訓課程的時候能夠接觸到很多書本上見到的各種數控設備，課本上和計算機上學到的數控設備和系統都是抽象的，不容易理解的，學生們在數控加工實訓課程中能夠將所學的知識與現實中的數控設備結合起來，利用學校提供的數控加工仿真系統來應用所學知識，從而加深對所學知識的理解。

3.數控加工實訓教學的具體實施方式

學校可以根據數控實訓設備的多少來選擇相應的教學方式，在保證數控實訓設備充足的情況下，學校可以采用開放型教學方式，給學生們足夠的數控實訓設備，讓學生們能夠有更多的機會接觸到數控設備，能夠熟練的使用數控設備，提升實際操作能力。

學校在開始數控加工實訓課程之前可以提前將實訓的內容和要求告訴學生，讓學生們有充足的準備實際，可以提前了解相關的數控知識，這樣可以提升實訓課程的教學效率和質量。另外，學校還可以給學生提供一些實訓案例，讓學生們自行分析和研究，根據自己的想象力，來設計出自己想要的零件，并在數控實訓課上進行加工，教師根據學生的設計和產品進行打分。

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