淺論中職語文有效課堂

周園園

◆摘? 要：幾多年來，上職高的學生往往是底子差或偏科嚴重的學生，在目前的職業教育背景下，還處于摸索階段的情況下，各地中職教育方式方法不盡相同，有參考普通高中或初中模式，中職學生得不到整體發揮，面對各科紛多的作業及勞動，幾乎沒自己的空余時間，好多既學不會有關理論知識，又得不到很好的實踐。可以說是不倫不類，浪費大好光陰，中職學校的教學方式比較傳統，思想觀念陳舊，因此成績提高非常困難，那么課堂教學的有效性就達不到，采取什么樣的方法來提高課堂效率就非常關鍵。

◆關鍵詞：中職語文;有效課堂

課堂教學的有效性是教學的基礎，學生的學習大部分是從課堂中獲得，對于中職學校的學生來說，語文課是學習各項技能的最基本的科目，是未來進行工作的基礎。新課改實施的力度要加大，素質教育已經成為全社會教育的主導，中職學校的語文如果不改革，學生上課失去興趣，只是進行機械的記憶和學習，難免導致錯誤傾向。所以為了解決這一問題，語文課堂教學的有效性就非常關鍵。

一、加強語文的重視度

語文無論在小學還是在中學，都是一門非常重要的學科，由于應試教育的實施，在高中階段語文學科的學習備受家長、學生、教師的重視，所以高中語文改革就比較順利，并取得了一定成效。首先中職學校學生的家長對于學生基礎知識的學習就不太重視，而中職學生本身就與高中生的學習能力和基礎有一定的差距，再加上大部分學生對于實踐操作的科目比較感興趣，對語文學習的重視度不高。

中職語文在教學大綱中指出，其是一門必修的課程，是各個科目學習的基礎。中職學校肩負著培養職業性人才的任務，語文學習是學好各項技能的基礎，尤其是語文教學中的人文教學，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀非常關鍵，只有合理利用好語文教學，發揮課堂教學的有效性，才能為社會培養素質高、技術好的人才，真正發揮中職學校的功能。

二、師生和睦相處

由于中職學生正處于青春叛逆期，作為教師要與其和諧相處，以德服人。所謂讓學生親其師，信其道，建立良好和諧的師生關系。作為一名中職語文教師要引導學生用最大的熱情去學習，利用自己的人格魅力去吸引學生，對教師信服，學生的思維跟著教師講課的方向走，從而激發學生學習語文的積極性，提高學習語文的興趣，從而提高課堂教學質量。如果教師得不到學生的信服，師生關系不融洽，即使教師講課再好，學生也會從思想上厭倦，對語文不感興趣。為了避免這一現象的產生，作為一名中職的語文教師一定要尊重學生的主體性，真正了解每一個學生，關心學生的全體，走進學生內心，與學生融為一體，使學生愿意親近自己的教師，給學生建立好的榜樣，這樣一來，教師的良好形象就會在學生心里樹立起來，有助于提高課堂的學習有效性。

三、中職語文教師精心備好課

（一）制定準確的教學目標，把握重難點

中職語文教師一定要明白教學目標，清晰教學思路，讓學生知道這一節課需要重點記住哪些內容是非常關鍵的，要做好這幾方面必須制定準確的教學目標，把握教材的重難點內容，這也是教師在備課時必須想到的問題。有個別教師教學目標制定不明確，想到哪里就講到哪里，學生舉手無措，不知道該掌握哪些內容。語文教師制定了明確的目標，但是講課中與教學內容無關的內容較多，同樣教學效果不盡如人意。因此，語文教師制定準確的教學目標，把握重難點是非常關鍵的，必須把學生的主體性和學習能動性放到首位，才能達到課堂教學的有效性。

（二）深挖教材，優化課堂教學

作為中職語文教師，雖然能制定正確的教學目標，但是如果對教材的理解不夠透徹，所教的內容就會把握不到位。即使教師再受學生喜歡，教學方法再合適，也不能將課文中的內容較好地傳授給學生，學生就會對此內容一知半解深入思考不到位，那么課堂的有效性就體現不出來。有很多教師由于沒有對教材進行深入研讀和鉆研，當講解一部分內容和問題時會經常被學生問住，從而不知所措，無法給學生進行有效解釋，當然這就需要教師精心備課，深挖教材預料學生會提什么樣的問題，只有這樣才會讓學生掌握知識比較到位，達到課堂教學的有效性。

（三）教學多樣性

語文教師要根據不同的教學內容采用合理有效的教學方法進行教學。在學習有關游記類的文章時，可以問問班里誰去過那里，講述一下自己去那個地方的見聞和感受，教師還要選取有代表性的片段讓學生進行對比，找出不同，循序漸進地引導學生進入佳境，利用這部分學生將全班同學帶動起來，激發學生學習此課文的興趣，達到有效性的學習。并且利用情感性的文章比如講述關于母親或者父親的內容時，讓學生分組找出文章中情感深厚的片段進行討論，并進行匯報，通過組與組的匯報讓學生互通有無，查缺補漏共同學習，通過這樣的方式會更好地體會到父母的艱辛，讓學生自己暗下決心好好學習，從而提升教育教學質量。

（四）設置合理的教學情景

教學情境的設置在一節課中也是非常關鍵的，好的開頭是成功的一半。給學生創設一個合適的教學情境，可以避免滿堂灌式的教學，不會讓學生聽得稀里糊涂，掌握不了學習的內容，而會讓學生對教師的每一個教學環節非常期待，學習的積極性比較高，能主動參與到教師的教學中，學起來也相對比較輕松，效果還不錯。并將學生學習的能動性很好地發揮出來，增強了學生學習語文的能力。這就需要中職語文教師大膽地進行教學改革，精心設計上課的教學情境，為學生的學習營造一個輕松愉快的學習環境，讓學生整節課保持一種亢奮的狀態。

四、總結

對于中職語文教學的有效性不能操之過急，由于時間以及各地方的條件限制，不能一蹴而就，應堅持不懈認真落實到位，經過一段時間會逐漸成效的，不僅要改變教師們的傳統的教學觀念，采用多種教育教學方式，更要尊重學生們的學習需求，通過課外實踐練習以及設置多種教學情境，從而激發學生學習興趣與積極性，提升語文教學的有效性。無論學生還是老師要堅持克服存在于課堂教學中遇到的問題，適時調整，老師有意識的去教，學生們快樂的接受和認可，不再照本宣科，循規蹈矩，從而達到學生老師共同成長，從而為快步實現素質教育盡份力，同時也大大提高教師的授業水平。