多媒體在高中地理教學中的應用研究

黃慈慶

【摘要】? 隨著我國教育改革的不斷推進，教育教學模式發生了很多變化。我國的教育制度在不斷地進步與完善，教學模式逐漸變得多樣化，并且隨著科技的不斷發展，教學也受到了信息時代的影響。多媒體技術逐漸走進了教學過程中，并且得到了廣泛應用。在高中地理教學中，我們也廣泛使用多媒體技術。媒體技術引進高中地理教學中能夠為地理教學帶來一個更廣闊的發展空間?，F在廣大教育工作者面臨著一個問題——怎樣把地理與多媒體技術有機結合，讓它能夠更好地為教學服務，從而提高教學效率。

【關鍵詞】? 多媒體 高中地理 應用研究

引言

多媒體技術引進課堂，應用到教學過程中，有助于把抽象的理論和實踐用形象生動的方式展示出來，并且有助于學生理解教學內容，從而提高教學成效。

一、多媒體在高中地理教學應用的意義

（一）有利于突出教學內容的重難點

高中地理在文科學習中難度是最高的科目，因此高中地理的重點、難點內容非常多。高中生不能夠很好的掌握這些重難點知識，這樣就導致了高中生對于地理學習興趣比較低。缺乏學習積極性與主動性，因此導致了地理學習效率低。多媒體技術的應用能夠利用圖片視頻、音樂等為學生展現地理知識里的重點和難點知識，這樣就可以讓學生更加直觀的體會到地理知識也能夠加深學生對地理的印象，有助于幫助學生記憶地理知識，從而提高學生的地理學習效率。

（二）給學生提供更廣闊的平臺

信息時代的到來，讓學生能夠學習的知識不僅僅局限于課本。多媒體技術在課堂上的應用，可以讓學生學習除課本之外的更多知識，這樣就被學生提供了一個更加廣闊的知識平臺，從而能夠讓學生獲得更多的數據資料。在多媒體的應用中，教師也可以利用多媒體找到課堂所需的資料，然后擴充學生的地理方面的知識，完善地理知識系統。

（三）有利于激發學生的學習興趣

在傳統的課堂教學中，通常都是以教師的講述為主。一節課都是教師枯燥無味的講述，學生并不能夠很難準確理解到這些知識，但是多媒體技術的引用，能夠讓學生從視覺，聽覺等多感官感受到知識內容的豐富，對于知識有一個更直觀的體會。因此，這會引發學生的學習興趣，讓學生能夠自主學習，從而提高學習效率。

二、把多媒體技術引入到高中地理教學中的措施

（一）把多媒體與傳統教學相結合

隨著我國科技的不斷發展，多媒體技術逐漸走進了我們的生活，走進了各行各業，同時也推動了我國教育事業的發展。在高中地理教學中應用多媒體技術，能夠提高高中地理教學的教學質量。因此，為了適應現階段的教育發展，高中教學應該使多媒體走進課堂，并且讓多媒體與傳統課堂相結合，創造出新的教學模式對于講解原理性的知識點，使用多媒體能讓學生更直觀理解知識點。例如，教師在講授宇宙知識這一課時，教師就可以找一些相關的圖片或者是視頻，在課上為學生播放，這樣學生就能夠通過圖片，音頻，文字，更加直觀的體會到宇宙中的各種星系星體的運動變化。教師在此基礎上在講授知識，學生也更容易理解，并且還能夠提高學生的學習興趣，從而提高了高中地理教學的教學質量。

（二）豐富地理教學資源

現在的社會是一個節奏比較快的社會，因此任何東西都在不斷的更新換代，而知識也應該跟上時代的潮流，不斷的更新。它不僅僅指的是學生要對新的知識進行更好的掌握，學習更多新的知識。除此之外，教師也應該充實自己的知識量，讓自己學習到更多的知識。只有教師提高了，進步了，才能夠更好地對學生進行教學。多媒體教育就能夠通過資源的共享，使學生和教師得到更多的教學資源。在多媒體的應用上不僅僅可以激發學生的學習興趣，并且由于教學資源的共享，使學生能夠拓寬自己的知識面，從而學到更多的地理知識。老師也可以利用多媒體資源，在第一時間能夠得到最新的地理知識的動態變化，然后對于這些變化進行自己的加工，及時對于現階段的教學進行改變，并且調整自己的教學計劃，從而使學生能夠更好地跟上時代潮流，學到更新的地理知識。而學生對于多媒體的資源共享，可以對這些資源進行規劃，然后對知識進行整合。選出自己所需要的知識，豐富自己的知識面，開拓自己的視野。

（三）利用多媒體技術培養學生的綜合素質

在以往的教學中，教師主要是以提高學生的成績為目的。應試教育會導致許多學生高分低能，他們可能有著很好的地理知識基礎，但是他們的地理實踐能力極其差。因此，傳統教學對于學生的綜合能力培養是非常不到位的，使學生在現實生活中無法真正的應用地理知識。在多媒體技術引進過程中一定要注意這一現象，為學生提高地理實踐能力。所以教師一定要利用多媒體技術，提高學生的地理讀圖能力。讓學生能把學到的知識應用到現實生活中，這樣才能夠真正的提升學生的綜合素質。

結束語

綜上所述，高中地理教學中應用多媒體技術，不但有利于地理教學質量和效率的提高，并且還能夠培養學生的地理綜合能力。高中地理教學中主要應用到多媒體技術中視頻技術、圖片技術和文字技術，這些技術能夠科學合理地創設出符合學生實際的學習情境，將地理知識更具體形象的展示在學生面前，讓學生能夠真實感受到地理的有序性和實用性，激發了學生對于地理知識的學習積極性和主動性。這也有利于學生思維能力和讀圖能力的提高，是教師自身知識系統結構的逐步提升得到保障。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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