高職體育教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識

王宏

關(guān)鍵詞：高職體育;培養(yǎng);籃球意識

在高職體育教育中，各類體育項目都要發(fā)展相應(yīng)的思維方式。籃球意識就是運動員在籃球比賽中，可以根據(jù)比賽的實際情況來做出相應(yīng)的判斷，從而發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)贏得比賽的一種思維方式。就目前高職體育教學(xué)中的教學(xué)情況中來看，這種思維方式的教育并不受重視。

一、籃球意識的內(nèi)容分析

（一）行動的感知性。籃球比賽不是個體運動，而是團體運動。所以在比賽過程中，雙方的運動員都必須高度集中精神，這樣才能準(zhǔn)確感知對方的運動行為。高度集中的精神狀態(tài)需要聽力與肢體感受力都敏感，這樣才能做出正確的感應(yīng)。

（二）行動的先見性。籃球動作是比較復(fù)雜的，并且在賽場上雙方的戰(zhàn)術(shù)也是變化多端的，所以如果能夠通過一個動作來判斷對方下一個可能的行為，這樣也有利于己方的勝利。

（三）戰(zhàn)術(shù)的時效性。每一套籃球動作，賽場上的團隊合作戰(zhàn)術(shù)等等這些都要具備時效性，否則一套無實際作用的花架子是無法戰(zhàn)勝對方的。

（四）明確的目的性。在籃球團隊中，每個人都有自己的分工，所以在比賽的時候，每個隊員都要有明確的攻略目標(biāo)，以快、準(zhǔn)、狠的姿態(tài)打比賽。

二、當(dāng)前高職體育教學(xué)中籃球意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）課程安排不當(dāng)。在高職體育教學(xué)中，大多數(shù)院校都是只注重學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)，完全忽視了籃球意識。體育課基本都是室外課程，教師直接對學(xué)生進行傳授打球技巧，什么三步上籃之類的，不會去上理論課，去培養(yǎng)學(xué)生的籃球觀念。在室外的籃球訓(xùn)練中，教師對學(xué)生進行培養(yǎng)籃球意識是不切實際的。

（二）教師本身能力的缺失。很多院校在招收教師時，只是看重教師的籃球技巧的實力，而對于體育思想上的要求很少，所以這就導(dǎo)致了很多教師并沒有體育項目意識。教師沒有思想意識，那么在籃球運動中，籃球意識的培養(yǎng)就無從談起，所以學(xué)生或者說運動員就很難有籃球意識。

三、培養(yǎng)籃球意識的重要性

在賽場上，運動員要用自己的思維意識去比賽，要用自己的思維來指導(dǎo)自己的每一步行動。籃球運動所具備的多變、對抗、復(fù)雜以及激烈的特征，這些都讓籃球運動的千變?nèi)f化，所以在比賽中，籃球運動員必須能夠?qū)ΜF(xiàn)場所發(fā)生的情況進行判斷，這樣才能做出正確的行動。所以培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識對于學(xué)生贏得比賽具有重要意義。

四、高職體育教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識

（一）團隊精神的培養(yǎng)。團隊精神是所有戰(zhàn)術(shù)的前提，沒有團隊精神，一個團體就會像一盤散沙，經(jīng)不住任何的打擊。籃球是團體運動，團隊的勝利要靠每位運動員的合作與共同努力。所以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神極其重要。每個隊員都是一個個體，所以在團隊比賽中難免會有維護私利的想法，比如想憑借一己之力挑大梁的學(xué)生，愛出風(fēng)頭的學(xué)生等等，這些都是正常的，但是在團隊中忌諱這些想法。隊員要以集體利益為重，以大局為重，不能為了自己的利益而忽略團隊這一個整體。

（二）優(yōu)化高校課程設(shè)置。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生對于體育項目的技巧學(xué)習(xí)比較重視，所以籃球意識的培養(yǎng)還需要學(xué)校從課程安排上改變。院校可以給體育課安排適量的室內(nèi)課，在室內(nèi)課上教師給學(xué)生將一些理論知識。比如可以以PPT的形式將理論知識展現(xiàn)出來，為學(xué)生講解。也可以給學(xué)生播放一些籃球比賽視頻，為學(xué)生講解在正規(guī)籃球比賽中，學(xué)生應(yīng)該具備的籃球意識去指導(dǎo)學(xué)生比賽，哪些動作是意識理論化指導(dǎo)的結(jié)果。學(xué)校要重視籃球意識的培養(yǎng)，在課程上進行改變從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生的籃球項目觀念。

（三）提高教師的思想覺悟。教師是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的引路人，如果教師的籃球意識不高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會受到很大阻力。對于教師的思想改變，一些老教師學(xué)校要安排課程與活動給教師培養(yǎng)籃球意識。比如高校之間舉辦“籃球意識”交流活動，也可以討論總結(jié)籃球意識的要訣，也可以院校之間舉行籃球比賽，在籃球比賽中要求隊員在比賽前將團隊的思想意識總結(jié)出來，在籃球賽場上如何應(yīng)用：搶斷對方籃板時、陣地防攻時，這些都是要考核的內(nèi)容。這樣互相交流，能夠促進教師的意識覺悟。對于學(xué)校招收新教師，一定要將籃球技巧和籃球意識都進行考核，提高錄用教師的水平。

（四）培養(yǎng)學(xué)生競爭與心理意識。籃球運動最終還是要進行比賽的，所以在平常的訓(xùn)練中就要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在教課中，教師可以組織比賽，采取分組對抗的形式，這樣不僅可以檢驗學(xué)生的籃球技能，也可以提高學(xué)生的競爭意識，從而調(diào)動學(xué)生積極性。意識的培養(yǎng)是潛移默化的，所以在平常的學(xué)習(xí)中，要將比賽形式貫徹到授課內(nèi)容上去，這樣在比賽中，學(xué)生不至于那么慌張而影響發(fā)揮。比賽畢竟是要分出高下的，所以有比賽就會有學(xué)生緊張。在平常的訓(xùn)練中，要照顧到學(xué)生的心理變化，如果能夠上室內(nèi)課，那么在理論知識的教學(xué)中，就可以給學(xué)生將一些籃球名人的事跡，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)籃球，增強他們的自信心。

五、結(jié)論

總之，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識不是一蹴而就的事情。通過團隊精神的培養(yǎng)、優(yōu)化課程設(shè)置、提高教師思想覺悟、培養(yǎng)學(xué)生競爭心理意識這些方面來推動高職體育教育中學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)。同時，院校也要根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的改變。

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