問題導學法在初中數學教學中的應用探究

劉輝龍

摘 ?要：數學在初中占據著重要的科目位置，在課堂上靈活的運用問題導學法能夠引導學生有條理地進行學習。本文基于問題導學法在初中數學課堂開展實景，通過對課堂現狀的研究，旨在提高初中生學習數學的學習能力。

關鍵詞：問題導學;初中數學;教學研究

引言：初中的教材難度大，容易出現成績下坡的現象。作為初中數學教師，我們不但要教授學生知識，更重要的要讓學生掌握正確的學習方法。本文對在課堂上靈活地運用問題導學法能夠引導學生有條理地進行學習提出看法。

一、導學法課前預習

做好課前預習是上好一堂課的前提要求，課前預習是一種良好的學習習慣，有助于了解上課的重點、難點，還可以提高自己聽課效率，在預習中不懂的問題，可以在老師上課時得到明確的解答。但是在初中階段，學生雖然已經有了明確的學習目的，但是缺乏清晰的學習步驟，拿不準知識點的難易程度，所以在進行課前預習的時候，教師可以通過導學法讓學生更加有步驟、有條理地進行預習。通過導學法，給學生制作導學案，在導學案中設置預習部分和課后反思部分，在預習時，要求學生做到“讀”“劃”“寫”“思”四個步驟。進行預習之后要有反思總結，反思自己是否真正理解書本的意思，是否能夠正確的解決問題。

例如：在進行人教版九年級《圓》這一章節時，在導學案中要標明預習步驟?！白x”——大致地讀一遍教材，通過閱讀教材，知道這一章節要求掌握圓的有關性質，點和圓、直線和圓的位置關系，還要掌握有關正多邊形和圓的相關知識。閱讀完有關章節的概念后就可以按照課本上所給的例題進行理解，弄清楚各步驟的依據，養成每一步驟必問為什么的習慣。“劃”——在課本中勾畫出點和圓，直線和圓距離計算的概念和公式，利用不同的符號表示它們的難易程度，“寫”——在理解了例題和做題過程后可以在書上進行演算，并寫下自己的看法;“思”——重點在于自我檢查預習的效果。進行自我的反思與學習，反思自己是否真正理解了課本的意思以及例題的講解，然后可以思考下節課老師所要講的重點、難點，可以自己對照課本列一個學習提綱，記錄還有自己模糊的地方，根據課本的練習，做幾道有代表性的習題。

二、導學法課上進行學習反思

課堂是教學的主要戰場，課堂教學是教師指導學生掌握知識的最主要的手段，在課堂上，教師的教學水平和學生的聽課效率都影響著最終的學習結果。在上課的時候，老師也要教授學生正確的聽課方法，一味的只聽老師講課和只會低頭做筆記都是不可取的學習方法，所以在課堂上，教師要靈活的運用導學法，利用導學法能夠將課堂還給學生。數學是一門枯燥的學科，且數學科目難度大，數學注重思考的過程，老師在課堂中更應該要求學生進行積極的學習反思，養成有惑必問的好習慣。

例如，在進行人教版九年級《二次函數》的教學時，因為這一課時是有關函數圖形的，所以教師應該在講課的過程中結合著圖畫給學生進行詳細的講解。先告訴學生，本節內容的重點是根據函數的特點畫圖像，根據題目設出未知數，建立函數關系式，然后再告訴學生們有關這節課的知識點和定義，隨后再進行教材上例題的講解。

如：某地為了鼓勵居民節約用水，每月用水量不超過14噸（含14噸）時，每噸按政府補貼優惠價收費，每月超過14噸時，超過部分每噸按市場調節價收費。小英家1月份用水20噸，交水費29元，2月份用水18噸，交水費24元。求每噸水的政府補貼優惠價和市場調節價分別是多少？在講述此題時，先要搞清已知量和未知量之間的不等關系，利用函數求極值時，注意自變量的取值是否在題目要求的范圍內。[解答]：設每噸水的政府補貼優惠價為X元，市場調節價y元，則14x+20-14y= 29，x=1，解得（14x+18）-14y=24，y=2.5。答：每噸水的政府補貼優惠價為1元，市場調節價為2.5元。

在教師講述這道題時，學生要認真聽講，認真反思與總結，老師的解題步驟在老師沒有得出結論之前，要進行自己的判斷以及預算，邊聽邊想，而且老師在講解過程中講解速度不能過快，要給學生留思考的空白時期，最后要認真地做好筆記。

三、利用導學法進行課后復習

課后復習是學習環節里尤為重要的一節，它是對所學習的知識再升華，也是在認識的過程。課后復習要求學生利用導學法進行知識點歸納總結，進行自我反思和自我評價，對于一些知識的盲點，可以及時的發現。而且利用導學案進行課后復習能夠有效提高學生的學習成績，在今后的考試中能夠更加熟練，提高學習效率。

例如，在進行人教版九年級《相似》這一課時的課后復習時，教師可以通過導學案告訴本章節的重點和難點是掌握相似三角形的判定方法，能夠靈活運用相似三角形的性質，在導學案中為學生舉出經典例子，用這樣的方式，學生在進行課后練習時，可以節省尋找例題和歸納重點的不必要時間。通過導學案的重難點解惑，回想教師在上課時，所講述有關三角形相似的方法及問題的解決。然后再自己單獨進行演算，遇到問題可以及時的向老師提出，這樣的學習方法有利于知識的在記憶，提高學習成績和學習數學的效率。

抓好課前，課中，課后三個環節，將導學法靈活的運用在日常教學中，這對于提高學習效率十分重要。做到勤于思考，積極反思，認真復習，養成反思性學習習慣，對于初中生的學習來說是尤為重要的。學習方法的掌握不僅僅只在于數學教學中，對于其他學科也是同樣適用的，教師真正要教授學生的是使學生能夠終身受益的學習方法。才能夠提高學生的學習成績，還可以提高課堂效率，培養他們對數學學科的興趣。

參考文獻

[1]王菊香.論“群文閱讀”教學模式優化小學語文閱讀教學[J].學周刊，2019（23）：127.

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