初中體育教學中轉(zhuǎn)化體育后進生的策略

朱麗

關(guān)鍵詞：初中體育;后進生;轉(zhuǎn)換策略

初中體育成績被納入到中考總成績后，很多時候體育成績成為決定考試成敗的關(guān)鍵。但受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，使得學校、家長及學生群體中依然存在體育不重要的理念，造成部分學生體育成績不理想，成為中考“拖后腿”的課目之一。有必要做好研究分析工作。

一、初中體育后進生的形成原因

大部分后進生學習時態(tài)度不端正且行為習慣差，存在敷衍了事的現(xiàn)象。日常學習時也未養(yǎng)成良好的預習與復習習慣，課堂聽講時三心二意、交頭接耳，這些課堂上不良行為習慣，都會對學習質(zhì)量產(chǎn)生影響，無法提升學習質(zhì)量。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作必須先正確認識后進生，因為初中體育生心理與生理發(fā)育都不成熟，總的來看有以下幾點：

（一）家庭教育：在初中體育教育中家庭教育與校園教育是密不可分的，不當?shù)募彝ソ逃龝Τ踔畜w育生的心理健康成長造成極大的弊端，例如留守兒童因為缺失父母的關(guān)懷，往往會形成內(nèi)向，自卑的心理特點，獨生子女父母過于溺愛，造成的驕傲自大的心理等。

（二）校園環(huán)境：學校作為教育的主體，對學生的影響無疑是最大的，不當?shù)慕虒W行為也是形成后進生的主要成因，例如：片面的教學觀點，重智育輕德育，對后進生的區(qū)別對待，一味的批評和指責等行為，會造成自卑，逆反等心理特點。

（三）社會環(huán)境：生活中不良的社會風氣，例如：讀書無用論，唯金錢論，沉迷網(wǎng)絡游戲等造成了初中體育生價值觀成長偏差，無心學習，三心二意。

二、初中體育教學中轉(zhuǎn)換后進生的策略

（一）以生之助，友情感化學生

（1）適當降低學習要求，激發(fā)學習興趣。后進生往往有厭學情緒，不能自覺完成學習任務。我們可以分層次設計目標，讓后進生重新燃起學習的興趣，真正體驗到成功的喜悅。

（2）課堂上給他們展現(xiàn)自我的天地。我們課堂上提問學生應該有一定的梯度，可以將一些簡單的問題拋給后進生，給他們展示自我的機會。同時，課堂上我們應該對他們多一些關(guān)注，多一些鼓勵，讓他們感受到老師的關(guān)愛。

（3）為后進生開“小灶”。后進生上課時很難消化課堂知識，我們可以利用課余時間，針對他們存在的問題，及時進行輔導和梳理，幫助他們掃清前進的障礙。

（4）建立學習對子。在優(yōu)秀生與后進生“手拉手”的互幫互學活動中，優(yōu)秀生提高了自己的學習能力。后進生不僅提高了學習成績，還感受到了老師和同學們的不離不棄。

（二）激發(fā)興趣，活躍課堂氛圍

初中體育教學的過程中，體育教師應堅持改革與創(chuàng)新，將傳統(tǒng)訓練科目和趣味性學習相結(jié)合，制定科學合理的教學目標，并不斷進行教學內(nèi)容的多元整合，適當添加競賽，接力等趣味活動穿插在傳統(tǒng)科目中，添加更多提高學生運動積極性的教學內(nèi)容，體育課堂教學中合理運用體育游戲，豐富教學方法的同時實現(xiàn)勞逸結(jié)合，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，實現(xiàn)提升課堂教學質(zhì)量的目的。

如，可以引入“捉老鼠”的方法，教師將學生劃分成6人作用的游戲小組，各小組成員手拉手形成一個直徑約3m的圓圈，隨機抽出兩名學生占到圓圈中間扮演“貓”，他們的主要責任就是搶斷，圓圈外部的學生之間相互傳球，如果傳球失敗或被兩只“貓”搶斷，就需要被搶斷的學生替換掉中間的“貓”，以此類推將游戲進行下去。學生也可以通過這種模式培養(yǎng)彼此間的默契，提高團隊合作能力。

（三）擺正心態(tài)，平等對待學生

初中體育教師教學過程中，要以平等的方式看待每一位學生，并尊重他們的個體差異性，全面貫徹新課程理念，使得每一位學生都可以在體育課堂上“學有所得”。教師要正確看待體育學科，明白學生學習能力與差異性，并接收這種差異及時調(diào)整教學方法，引入合適的教學方法，豐富課堂教學內(nèi)容，提升體育教學質(zhì)量。

第一，教師深入研究與分析體育教學理念，全面了解學生身體素質(zhì)與技能掌握情況。每個學生在不同的體育項目上會有不同的基礎呈現(xiàn)，既要重點關(guān)注表現(xiàn)突出的學生，也要細心觀察基礎較差的學生，要看到這些學生身上可挖掘的潛能。體育項目上暫時后進的學生也許具有較好的溝通能力、觀察能力、模仿能力等。

第二，教師們應擁有陽光心態(tài)，用一種更積極、更主動、更樂觀的看法、態(tài)度和行動對待生活。當人們在遇到煩惱時，我們不應該放任煩惱的增加，應該采取有效措施。我們要用堅強的心態(tài)去迎面煩惱;用樂觀的態(tài)度把問題以大化小，一小再小，直到把問題最小化。這樣不但能減少我們面對困難的壓力，也可以有效解決問題。但是在實際工作中，不少教師在思想政治理論知識方面不扎實，同時在思想層面上受到西方價值觀和世界觀的影響。教師的言行會對學生產(chǎn)生直接而深遠的影響。面對這種情況，教育工作者應該不斷學習理論成果，并重視對理論知識的應用。

三、結(jié)語

總之，初中體育后進生轉(zhuǎn)換過程中要重視學生心理建設，并依據(jù)學生個性特點選擇合適的教學方法，為學生樹立體育學習的信心，并為后進生提供一個良好的環(huán)境，激發(fā)學生體育學習的興趣，最終提升體育成績，幫助學生養(yǎng)成終身運動的良好習慣。

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